Психолого-педагогические условия развития автономии личности в процессе подготовки студентов-психологов - Автореферат

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук Психолого-педагогические условия развития автономии личности в процессе подготовки студентов-психологов Работа выполнена на кафедре психологии развития, акмеологии Защита состоится 9 ноября 2007 г. в ____ часов на заседании диссертационного совета К212.009.05 при Астраханском государственном университете по адресу: 414056, г. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Астраханского государственного университета.Проблема автономии личности достаточно широко разрабатывается зарубежными авторами, рассматривающими автономию с точки зрения функциональных мотивов (Г. С учетом этого была определена тема исследования: "Психолого-педагогические условия развития автономии личности в процессе подготовки студентов-психологов". Научная новизна исследования состоит в том, что уточнено понятие "автономия личности" как необходимая предпосылка эффективного дальнейшего саморазвития личности в условиях открытой окружающей среды; конкретизированы особенности развития автономности студентов-психологов в процессе его профессиональной подготовки; систематизированы психолого-педагогические условия развития автономии личности студентов-психологов; определены уровни и психологические трудности развития автономии личности в процессе профессиональной подготовки студентов-психологов. Теоретическая значимость исследования состоит в том, что раскрыта сущность понятие "автономия личности будущего психолога", что способствует обоснованию научных основ разработки концепции развития автономии личности в профессиональной подготовке психологов и поиска путей ее использования в психологической практике; раскрыты особенности развития автономности студентов-психологов, для проектирования содержания их профессиональной подготовки; определены благоприятные условия развития автономности студента-психолога, что расширяет представления о способах построения их профессионального образования; выявлены уровни и сущность психологических трудностей развития автономии личности студента-психолога в процессе его профессиональной подготовки, что обеспечивает результативность целостного процесса профессиональной подготовки к психологической деятельности. студент психолог автономия личность Практическая значимость заключается в том, что возможность использования полученных результатов в деятельности психологических служб при консультировании по вопросам принятия решений по актуальным для будущих психологов проблемам, в процессе их профессиональной подготовки, способствует повышению эффективности развития способности к саморазвитию, профессиональному самосовершенствованию, что позволяет совершенствовать образовательный процесс подготовки будущих психологов; обоснованны психолого-педагогические условия развития автономии личности студента-психолога в процессе профессиональной подготовки, которые будут полезны при проведении работы со студентами, для разработки сопровождения процесса преодоления психологических трудностей в развитии автономии, программы (модели) психологической работы со студентами по развитию автономии и внутренней мотивации, могут дополнить содержание учебных курсов "Психологическое консультирование", "Возрастная психология", "Психология личности".Многие современные психологи и психологи-классики, хотя и не вводили в научный оборот понятие автономии личности, занимались изучением проявлений личности, которые фактически являются разными гранями понятия автономии. Однако он не уделяет особое внимание понятию автономия, считая, что оно не имеет смысла, и определяет автономию как действие "полностью независимое" от окружения. Один из важнейших аспектов природы и ценности автономии индивида заключается в том, что автономия подразумевает изолированное, независимое, отдельное "Я", "Я", которое абстрагируется от личностных, политических и исторических связей и объективно судит о мире и его ценностях; быть автономным значит уметь приспосабливаться к людям, сохраняя при этом свои убеждения, быть способным выслушать, обменяться мнениями, воспринять противоположное мнение; автономия достигается тогда, когда индивид подвергает нормы, с которыми он сталкивается, критическому оцениванию и затем принимает практические решения с помощью независимого и рационального размышления (Дж. Понятие "автономия" применимое к студенту, будущему специалисту-психологу можно рассматривать с трех позиций: а) студент в качестве учащегося - тогда следует обратиться к "автономии учащегося", б) студент в качестве будущего профессионала - профессиональной автономии, в) студент как личность - автономия личности. Для выявления особенностей развития автономии личности студента-психолога нам важно было изучить: причины, по которым студенты занимаются учебной деятельностью ("Саморегуляция усвоения знаний"); то, насколько студент действует исходя из своего ядерного "Я", наскол

Основное содержание работы