Рассмотрение психолого-педагогических условий обучения дошкольников родному языку, которые включают воспитание их речевых, коммуникативных и творческих способностей. Развитие всех сторон речи в процессе формирования осознания явлений языка и речи.
При низкой оригинальности работы "Психолого-педагогические условия овладения языком в дошкольном детстве", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОВЛАДЕНИЯ ЯЗЫКОМ В ДОШКОЛЬНОМ ДЕТСТВЕГлавным в рассмотрении закономерностей овладения языком в дошкольном детстве является понимание особенностей становления и взаимосвязи различных компонентов языковых уровней: фонетического (произнесение звуков речи, дикция, интонация), лексического (словарный запас), грамматического (владение морфологией, словообразованием, синтаксисом) в тесной связи с развитием метаязыковой способности (осознание явлений языка и речи). Конечно, здесь большую роль играют факторы, влияющие на овладение вторым языком: разноязычная среда, разноязычные родители, индивидуальные особенности развития личности ребенка, степень владения родным языком, развитый (или неразвитый) интерес к обучению второму языку, мотивация и еще много других причин, которые предопределяют это обучение. Определение закономерностей овладения родным языком помогает пониманию закономерностей усвоения второго языка в дошкольном детстве, поэтому мы рассмотрим в этом аспекте формирование у дошкольников языковых и коммуникативных способностей в процессе обучения родному языку. язык и речь рассматриваются как ядро, находящееся в центре различных линий психического развития - мышления, воображения, памяти, эмоций; В целом обучение родному языку в дошкольном детстве можно представить как достижение следующих целей: развитие и воспитание дошкольника, его социализация, развитие интеллектуальных качеств; овладение языком как средством общения в повседневной жизни; развитие диалогической речи, способности к речевому общению; обогащение словарного запаса и формирование грамматического строя речи; воспитание звуковой культуры речи, развитие связной монологической речи.Дошкольный возраст - это период когда дети наиболее остро нуждаются в приобретении информации, поэтому необходима специальная организация общения, чтобы помочь им приобрести коммуникативные и речевые умения и навыки. Важную роль в решении задач речевого развития и обучения второму языку детей дошкольного возраста играет организация языковой работы не только в условиях дошкольных образовательных учреждений, но и в семье.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
