Психолого-педагогические методики взаимодействия воспитателя с детьми в адаптационный период. Ключевые принципы проведения игровых занятий. Основные диагностические методы по изучению характера адаптации к дошкольному образовательному учреждению.
При низкой оригинальности работы "Психолого-педагогические условия оптимизации процесса адаптации детей младшего дошкольного возраста к ДОУ", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Развитие в младшем дошкольном возрасте происходит не всегда на благополучном фоне, так например, повышенная ранимость психики ребенка, низкая сопротивляемость организма к заболеваниям у детей, отрицательно сказывается на общем развитие ребенка. Некоторые дошкольные работники трудности адаптации объясняют возрастом и рекомендуют в раннем и младшем возрасте воспитывать ребенка только в семье. Представителями такого подхода нередко отождествляются понятия «адаптация» и «социализация», поэтому решающее значение приобретает проблема соответствия форм поведения, индивидуальных способов деятельности личности основным правилам, требованиям и нормам выполнения общественных функций и другие. Социологический подход трактует адаптацию как процесс «вхождения» личности в новые социальные роли, причем сущность данного процесса заключается в содержательном, творческом приспособлении индивида к условиям жизнедеятельности. Исходя из сущности процесса социально-психологической адаптации личности, мы полагаем, что, рассматривая адаптацию вынужденных мигрантов к новым условиям жизни, необходимо понимать под этим процессом перестройку психологических качеств, поведения и деятельности субъекта адаптации в ответ на требования новой социальной среды и изменения самой социальной среды в ходе удовлетворения адаптивной потребности вынужденного мигранта в целях их полноценной взаимной деятельности и развития.Таким образом, мы выявили, что у большинства детей наблюдается тяжелая степень адаптации. Итак, в таблице 2.3 мы наглядно видим распределение детей по формам адаптации к ДОУ. Формы адаптации к ДОУ у детей Опросник для выявления способности ребенка адаптироваться к жизни (А. Опросник построен на основе ряда характеристик и показателей адаптации, свидетельствующих об основных привычках ребенка, проявлении каких-либо крайностей (излишняя активность либо пассивность), возврате к более ранним привычкам, отставании в развитии.Предполагалось, что личностное отношение будет выявляться в ответах, отражающих целостное, безоценочное отношение к ребенку, гибкость и лабильность родительского поведения (когда родитель ориентируется на состояние ребенка в конкретной ситуации), в сопереживании ребенку и в ориентации на его психологический комфорт. Например, на вопрос "Каким бы Вы хотели видеть своего ребенка прежде всего", родители давали ответы такие как: а) добрым и отзывчивым (1 ответ). б) целеустремленным, настойчивым (2 ответа). в) веселым и счастливым (12 ответов). г) таким, какой он есть (1 ответ). д) умным и сообразительным (3 ответа). е) приспособленным к самостоятельной жизни (1 ответ). Ответы в) и г) рассматривались как свидетельство личностного отношения к ребенку; ответы а), б), д), е) - предметного.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
