Реализация модели духовно-нравственного воспитания учащихся. Совершенствование организации учебно-образовательного процесса. Развитие морального сознания и компетентности. Формирование психолого-смысловой сферы личности. Диагностика иерархии ценностей.
При низкой оригинальности работы "Психолого-педагогические условия формирования ценностно-смысловой сферы личности обучающихся в образовательной организации (из опыта работы)", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Психолого-педагогические условия формирования ценностно - смысловой сферы личности обучающихся в образовательной организации (из опыта работы)В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России «духовно-нравственное развитие личности» определяется как «осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом» [1, с. Все педагоги нашей школы включают элементы этической направленности в предметы учебного цикла, уроки по формированию системы ценностей отмечены в рабочих программах учителей, проводятся интегрированные уроки этики с психологией, литературой, обществознанием, экологией, музыкой. В 4 классах ведется преподавание курса «Основы религиозных культур и светской этики», обучающимися и родителями был выбран модуль «Основы светской этики» как логичное продолжение образовательной и экспериментальной деятельности школы. В системе формирования ценностно - смысловой сферы личности обучающихся играет большую роль детско-юношеская общественная организации «Улыбка», которая входит в состав единой организации Серпуховского муниципального района - Содружество детских землячеств «Радуга». Воспитательная работа в начальной школе ведется на основе программы «Мы - дети твои, Россия!» в форме долговременной игры-путешествия с элементами проектной деятельности и ведется по четырем направлениям: познавательной; игровой; проектной и самоуправленческой деятельности.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
