Психолого-педагогические проблемы выбора профессии - Курсовая работа

КУРСОВАЯ РАБОТА по дисциплине «Общая и профессиональная педагогика» на тему: «Психолого - педагогические проблемы выбора профессии» Выполнила: студент экономического факультетаВыбор профессии - это не одномоментный акт, а процесс, состоящий из ряда этапов, продолжительность которого зависит от внешних условий и индивидуальных особенностей субъекта выбора профессии. Выбор профессии затруднителен еще и тем, что профориентация в современных условиях все еще не достигает своей главной цели - формирование у учащихся профессионального самоопределения, соответствующего индивидуальным особенностям каждой личности и запросам общества в кадрах, его требованиям к современному труженику. Существенным препятствием развития профориентации является то, что она, как правило, рассчитана на некоего усредненного ученика; отсутствует индивидуальный, дифференцированный подход к личности выбирающего профессию; используются в основном словесные, декларированные методы, без предоставления возможности каждому попробовать себя в различных видах деятельности, в том числе и в избираемой. Платонова, определяющих концептуальные положения, условия и педагогические технологии подготовки обучающихся к жизни и выбору профессии. Гуманистические идеи развития личности и формирования готовности растущего человека к принятию решения о профессиональном выборе нашли отражение в работах А.Г.Существуют различные варианты определения понятия "выбора профессии", однако все они содержат мысль, что профессиональное самоопределение представляет собой выбор, осуществляемый в результате анализа внутренних ресурсов субъекта и соотнесения их с требованиями профессии. Существует много психологических исследований, посвященных ситуации выбора профессии: 1) Чебышева В.В. и Галкина О.И. выделяют 2 возможные ситуации выбора профессии: - выбор профессии как осуществление в плане решения достаточно сформированных способностей и интересов; выбор профессии как возможность проверить свои силы, накопить трудовой опыт, чтобы потом сделать более профессиональный выбор. В сценарной теории утверждается, что сравнительно малое число людей достигает полной автономии в жизни; в важнейших аспектах жизни (выбор профессии, брак, воспитание детей и т.д.) люди руководствуются сценарием, т.е. программой поступательного развития, своеобразным жизненным планом, выработанным в детстве (до 6-летнего возраста) под влиянием родителей и определенным поведением человека. Рассматривая выбор профессии как систему субъективно-объективных отношений, необходимо остановиться на характеристике как самого объекта выбора профессии (того, что выбирают), так и субъекта (выбирающего).В ряду основных факторов выбора профессии психологи обычно называют следующие: интересы (познавательный, профессиональный, интерес к профессии, склонности); способности (как психологические механизмы, необходимые для успеха в определенном виде деятельности); темперамент; характер. Гуревич выделил 3 типа профессий в связи с определением требований, предъявляемых к работнику: - профессии, где каждый здоровый человек может достичь общественно приемлемой эффективности деятельности; К личностным характеристикам относятся: 1) способности (общие и специальные); 2) физическое развитие; 3) волевые качества; 4) интересы; 5) склонности; 6) самооценка, самосознание; 7) характер; 8) темперамент; 9) приспособляемость и т.д. Способности - индивидуально психологические особенности человека, проявляющиеся в деятельности и являющиеся условием успешности ее выполнения. Характер - это индивидуальное сочетание наиболее устойчивых, существенных, приобретенных особенностей личности, проявляющихся в поведении человека, в определенном отношении: 1) к себе (степень требовательности, критичности, самооценки); 2) к другим людям (индивидуализм или коллективизм, эгоизм или альтруизм); 3) к делу (лень или трудолюбие, аккуратность или неряшливость); 4) в характере отражаются волевые качества: готовность преодолевать препятствия, душевную и физическую боль, степень неустойчивости, самостоятельности, решительности, дисциплинированности.Для изучения роли мотивационных факторов выбора профессии у старшеклассников в выборе профессии на базе МБОУ "Томаровская СОШ №1» было проведено следующее исследование, которое состояло из трех этапов: 1 этап - диагностика сформированности психологических, внутренних мотивационных факторов выбора профессии у учащихся старших классов. 2 этап - изучение профессионально - педагогической работы проводимой с учащимися старших классов при выборе профессии. Юность выступает как период принятия ответственных решений, определяющих всю дальнейшую жизнь человека: выбор профессии и своего места в жизни, выбор смысла жизни, выработка мировоззрения и создания жизненной позиции, выбор спутника жизни, создание своей семьи.

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретическое основы выбора профессии

1.1 Подходы к проблеме выбора профессии

1.2 Личностные характеристики как фактор выбора профессии

Глава 2. Эмпиричское исследование психологических проблем выбора профессии

2.1 Методика проведения исследования и анализ результатов исследования учащихся старших классов при выборе профессии

2.2 Рекомендации по совершенствованию профессионально - ориентационные работы с учащимся

Заключение

Приложения