Психолого-педагогические особенности обучения учащихся национальных школ Севера (на примере национальных школ Ханты-Мансийского автономного округа) - Статья
Учет специфических особенностей этнообразовательной среды, пути для широкой диверсификации учебно-воспитательного процесса в национальной школе. Этнокультурная ориентация образования, объективные закономерности и специфика построения учебного процесса.
При низкой оригинальности работы "Психолого-педагогические особенности обучения учащихся национальных школ Севера (на примере национальных школ Ханты-Мансийского автономного округа)", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ НАЦИОНАЛЬНЫХ ШКОЛ СЕВЕРА (НА ПРИМЕРЕ НАЦИОНАЛЬНЫХ ШКОЛ ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА)Начало XXI века характеризуется глобальными изменениями в образовании, стремительно разворачивающимися в нем инновационными процессами; условием эффективности образовательного процесса становится готовность школ и педагогов к переменам, направленным на повышение качества образования каждого ребенка, на создание условий для развития его творческого потенциала. Таким образом, национальная школа, переживая сегодня процесс интенсивного реформирования, находится в менее выгодном положении по сравнению с общеобразовательной школой вследствие недостаточной разработанности научно-методического процесса обучения и воспитания. Многие исследователи северного этноса считают, что низкий уровень общеобразовательной подготовки учащихся национальных школ Севера обусловлен следующими обстоятельствами: - неспособность многих детей младшего школьного возраста при поступлении в школу преодолеть трудности перехода в качественно иную социальную среду; Всего в общеобразовательных учреждениях округа обучается 5655 учащихся из числа малочисленных народов Севера, в том числе ханты 3461 ученик, манси - 1951, ненцы - 242 ученика. Нерадовский и др.) считают, что основная причина низкой общеобразовательной подготовки учащихся национальных школ Севера связана с дезадаптацией учебно-воспитательного процесса ко всем специфическим особенностям северного этноса, с отсутствием учета этнопсихологических особенностей учащихся при выборе технологии обучения.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
