Психолого-педагогическая работа с семьей, ожидающей ребенка - Реферат

Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тема: «Психолого-педагогическая работа с семьей, ожидающей ребенка»В практике работы с беременными чаще всего предлагается следующее: повышение уровня знаний о беременности, родах, развитии ребенка; подготовка к родам; личностный рост; освоение навыков ухода за ребенком. Теоретические и практические исследования в области психологии материнства свидетельствуют, что для эффективной подготовки женщины к рождению и воспитанию ребенка необходимо осуществлять психологическую работу в нескольких направлениях: повышение личностной зрелости; коррекция родительских установок и форм взаимодействия с ребенком; оптимизация мотивации рождения ребенка; повышение материнской компетентности; коррекция онтогенетического развития материнской сферы. Личностная готовность: общая личностная зрелость (адекватная возрастно-половая идентификация; способность к принятию решений и ответственности; прочная привязанность; внутренняя каузальная атрибуция и внутренний локус контроля; отсутствие зависимостей) и личностные качества, необходимые для эффективного материнства (эмпатия; способность к совместной деятельности; способность быть «здесь и теперь»; творческие способности; интерес к развитию другой личности; интерес к деятельности выращивания и воспитания; умение получать удовольствие; культура тела). Сформированность материнской компетентности: отношение к ребенку как субъекту не только физических, но и психических потребностей и субъективных переживаний; сензитивность к стимуляции от ребенка; способность к адекватному реагированию на проявления ребенка; способность ориентироваться для понимания состояний ребенка на особенности его поведения и свое состояние; гибкое отношение к режиму и установка на ориентацию на индивидуальный ритм жизнедеятельности ребенка в ранний период его развития; необходимые знания о физическом и психическом развитии ребенка, особенно возрастных особенностях его взаимодействия с миром; способность к совместной деятельности с ребенком; навыки воспитания и обучения, адекватные возрастным особенностям ребенка. Материнство как часть личностной сферы женщины (материнская потребностно-мотивационная сфера) включает три блока (эмоционально-потребностный; операциональный; ценностно-смысловой), содержание которых последовательно формируется в онтогенезе женщины (во взаимодействии с собственной матерью и другими носителями материнских функций; сюжетно-ролевой игре в куклы и семью; во взаимодействии с младенцами до рождения своего ребенка; в период полового созревания; во взаимодействии с собственными детьми).Общение родителей с ребенком во чреве: - будущие родители разговаривают с малышом, читают ему стихи, сказки и т.п. арттерапия: прослушивание приятной музыки, пение, движение под музыку, танцы создают позитивный фон и формируют эстетический вкус у ребенка; лепка, рисование, рукоделие позволяют развивать моторику ребенка уже во чреве; и т.д.Беременность как способ принадлежать семейной системе (“в нашей семье все женщины рожали первого ребенка в 22 года”)1 Беременность как выражение обоюдного желания супругов иметь ребенка (“мы любим друг друга и хотим иметь общего ребенка”) Стремление быть матерью как результат психофизиологической готовности женщины к материнству (“хочу заботиться о ребенке”, “хочу ощутить радость материнства” и др.) Беременность как соответствие социальным ожиданиям (“быть как все”, “возраст вынуждает”, “родители хотят иметь внуков”, “у всех подруг уже есть дети”, “муж очень хотел ребенка” и др.) Беременность ради сохранения собственного здоровья (“аборт вреден для здоровья”, “боюсь, что после аборта не смогу иметь детей”, “беременность омолаживает организм”)У беременной женщины возникает особое психологическое состояние сосредоточенности на своем внутреннем мире и на будущем ребенке, которое в значительной степени отражается на ее самочувствии и состоянии плода. Во время беременности у женщины изменяются ощущения, чувства и настроения. Изменение психического состояния женщины, при нормальной беременности возникает под влиянием изменений, происходящих в ее нервной и эндокринной системах, регулирующих беременность. Практически каждая беременная (90%) сообщает об измененном восприятии запахов и вкусов, что может наблюдаться очень рано, уже со второй недели беременности. Помимо этого, у беременных может наблюдаться измененное восприятие звуков, цветов, зрительных образов, а также изменение в тактильных ощущениях.Станислав Гроф в своих работах постулировал, что психика человека формируется не только на биографическом этапе, но и в перинатальный (добиографический) период, соответствующий стадии эмбриона и процессу родов. Перинатальная область психики относится к бессознательному и состоит из четырех отдельных частей, соответствующих последовательным физиологическим этапам беременности и родов.

Содержание

1. Психологическая готовность к материнству

2. Основные вопросы психологической подготовки женщины к родам

3. Мотивы беременности женщины

4. Понятие «гестационной доминанты»

5. Изменения, происходящие во время беременности у женщины

6. Базовые перинатальные матрицы

Заключение

1. Психологическая готовность к материнству