Психолого-педагогічна робота з профілактики насильства над дітьми - Статья

Психолого-педагогічна робота з профілактики насильства над дітьмиВстановлено, що зміст соціально-педагогічної діяльності з попередження жорстокого поводження з дітьми включає технологію соціального діагнозу, забезпечення різних форм і методів соціального супроводу. Сьогодні в Україні активізувалася робота з попередження насильства у сімї як на державному рівні, так і зусиллями громадських організацій, адже насильство вважається порушенням прав і свобод особистості, яке унеможливлює її саморозвиток. Зміст соціально-педагогічної діяльності з попередження жорстокого поводження з дітьми включає технологію соціального діагнозу, забезпечення різних видів соціального патронажу й обслуговування, здійснення форм і методів роботи з питань захисту прав дітей, профілактику негативних проявів щодо них, підвищення рівня правосвідомості та правове виховання неповнолітніх, просвітницько-інформаційну роботу серед батьків, населення, соціальне прогнозування загалом та у кожній конкретній ситуації дитини. Основними соціологічними методами називають: метод аналізу документів - дозволяє оперативно одержати фактографічні дані про дитину та її мікрооточення, які у більшості випадків носять обєктивний характер; метод експертних оцінок - заснований на опитуванні або інтервюванні, за допомогою яких виявляється інформація, що відображає знання, думки, ціннісні орієнтації і установки клієнтів, їх відношення до подій, явищ дійсності; використовується в ситуаціях, коли та або інша проблема потребує оцінки компетентних осіб - експертів, що мають глибокі знання про предмет або об’єкт дослідження; біографічний метод використання соціальних біографій, що дозволяє на основі аналізу особистих документів та характеристик досліджувати субєктивні сторони суспільного життя особи; вивчаються стосунки неповнолітнього, в які він був включений опосередковано або безпосередньо; спостереження - як емпіричний метод дослідження використовується для збору інформації та відомостей про неповнолітнього, його сімю, мікросоціальне оточення, при вивченні зовнішніх проявів поведінки особи без втручання в протікання його діяльності [2; 4; 6]. Щоб визначити, який саме зміст вкладають діти у поняття “домашнє насильство”, в анкету було включено відкрите запитання: “Які форми поведінки ви відносите до домашнього насильства?” Виявилося, що 63 % опитаних 5 - 8 класів вважають за таке насильство побиття та застосування фізичної сили, 35% - примус до сексу, 29% - лайку, 25% - образи, 23% - приниження.Аналіз проведених досліджень дозволяє стверджувати, що ефективність соціально-педагогічної роботи щодо попередження жорстокого поводження з дітьми відбудеться за умови, якщо робота соціального педагога буде здійснюватися за такими напрямами: вивчення медико-психологічних та соціально-педагогічних особливостей дітей, умов їхнього життя в сімї, специфіки мікросередовища; виявлення дітей, які стали жертвами сімейного насильства; здійснення правової просвіти школярів та їх батьків; розробка і реалізація програм реабілітації дітей, які стали жертвами сімейного насильства; взаємодія із сімями школярів з метою спільного вирішення проблем виховання та розвитку особистості дитини.