Застосування в практиці правоохоронної освіти методів і засобів учбової діяльності курсантів за допомогою новітніх дидактичних форм і методів. Аналіз практики застосування інноваційних форм професійної освіти у вищих навчальних закладах МВС України.
При низкой оригинальности работы "Психолого-педагогічні проблеми формування мотивації учбової діяльності", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Психолого-педагогічні проблеми формування мотивації учбової діяльностіKey words: vocational training; motivation for learning dialogical forms of teaching; learning interaction. Мотив (від фр. motif - спонукаюча причина, привід до будь-якої дії) виступає в ролі рушійної сили, яка трансформує дидактичну мету навчання в мету навчання. Тому мотив як матеріальний або ідеальний предмет, що спонукає до навчальної діяльності, є компонентом ланцюга "потреба - мотив - мета - настанова". у процесі формування мотивації у курсантів втілити принцип "потреба - мотив - мета - настанова". До змістових характеристик мотиву належить наявність або відсутність особистісного смислу навчання; дієвість мотиву, яка виявляється в реальному впливові на процес навчання; самостійність у виникненні й функціонування мотиву; місце мотиву в структурі мотиваційної сфери, його домінуюча або другорядна роль; рівень усвідомлення мотиву, який спонукає діяльність і разом з тим може достатньою мірою не усвідомлюватись учнем; поширення мотиву на різні сторони процесу навчання [2].
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
