У статті здійснюється спроба розгляду основних аспектів компетентності. Особлива увага приділяється вивченню питання дефініції та компонентної структури компетентності. З’ясовано категоріальність та структуру ключових компетентностей та компетенцій.
При низкой оригинальности работы "Психолого-педагогічні характеристики компонентної структури компетентностей", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ХАРАКТЕРИСТИКИ КОМПОНЕНТНОЇ СТРУКТУРИ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙAlthough the terms "competent", "competence", "competently" are common in psychological and pedagogical literature, they are ambiguous and, according to some European and national educational specialists, they are rather multifaceted phenomena, so competencies research is relevant to the study in the future. The scientific and search analysis has allowed to determine the definitional nature of competence concept as integrated characteristic of personality traits, efficient unit, formed as a result of the obtained experience, knowledge and skills; attitudes, behaviors and competencies as an objective category, socially recognized knowledge, skills and attitudes in a certain sphere of human activity as an abstract medium. Він також розрізняє три терміни - уміння (competencies), навички (skills), компетентність (competence). В. Хуторський розрізняють терміни "компетентність" і компетенція", пояснюючи, що "компетенція в перекладі з латинської "comtpetentia" означає коло питань, щодо яких людина добре обізнана, пізнала їх і має досвід" [3]. Кальней вважають, що компетентність - це здатність (уміння) діяти на основі здобутих знань, компетентність передбачає досвід самостійної діяльності на основі універсальних знань.У процесі дослідження встановлено, що феномен батьківства системно детермінований, є відносно самостійною системою й одночасно складно структурованою соціально-суспільною підсистемою, яку характеризує рівневість та багатогранність.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
