Психолого-педагогічні чинники активізації формування валеологічної культури у студентів педагогічних спеціальностей вищого навчального закладу - Магистерская работа

УКРАЇНСЬКА ІНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГІЧНА АКАДЕМІЯ МАГІСТЕРСЬКА КВАЛІФІКАЦІЙНА РОБОТА на тему: Психолого - педагогічні чинники активізації формування валеологічної культури у студентів педагогічних спеціальностей вищого навчального закладу за спеціальністю 8.00000.5 "Педагогіка вищої школи"Мета дослідження - визначити психолого-педагогічні чинники, які дозволяють активізувати формування валеологічної культури студентів педагогічних спеціальностей під час вивчення валеологічних дисциплін. Предметом дослідження є психолого-педагогічні чинники та умови, що сприяють активізації формування валеологічної культури студентів педагогічних спеціальностей вищого навчального закладу. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати, розробити і впровадити методику активізації формування валеологічної культури студентів педагогічних спеціальностей вищого навчального закладу під час вивчення валеологічних дисциплін. У роботі здійснено науковий аналіз сутності, змісту поняття валеологічної культури та її основних компонентів; виявлено та охарактеризовано особливості формування валеологічної культури студентів педагогічних спеціальностей; розроблено методику для визначення компонентів валеологічної культури в процесі її формування; теоретично обґрунтовано, розроблено та частково експериментально перевірено технологію активізації формування валеологічної культури студентів у вищому навчальному закладі. В работе осуществлен научный анализ сущности понятия валеологической культуры и ее основных компонентов; обнаружены и охарактеризованы особенности формирования валеологической культуры студентов педагогических специальностей; разработана методика для определения компонентов валеологической культуры в процессе ее формирования; теоретически обоснована, разработана и частично экспериментально проверена технология активизации формирования валеологической культуры студентов..2 Виявлення оціночних параметрів, що характеризують конкурентоспроможність НПП з позицій потенційних користувачів (якісний аналіз) 4.4 Розробка бальної системи шкалування з деталізацією по кожному оцінюваному параметруДОДАТОК ГЗараз в Україні реалізується пріоритетний національний проект в сфері охорони здоровя, головною ціллю якого є укріплення здоровя населення України, зниження рівня захворюваності, інвалідності, смертності. Термін "здоровя" включає в себе не тільки відсутність захворювань, хворобливого стану, фізичного дефекту, але й стан повного соціального, фізичного і психічного добробуту. Кінцевим результатом в політиці будь якої держави є здоровя нації, саме здоровя є мірою якості життя. Глобальність проблеми здоровя означила відокремлення в якості самостійної області наукових знань "Валеології" - науки про здоровя, яка вивчає правила гігієни, здорового способу життя, основ екологічної грамотності. Саме в шкільному віці закладаються основи здоровя людини і здорового способу життя, формується ціннісне ставлення не тільки до свого здоровя, але й до здоровя інших людей.У той же час 26,6% хлопчиків і 31,6 % дівчаток мають низький рівень фізичного здоровя і тільки 6,7% хлопчиків і 2,7% дівчаток мають безпечний (тобто високий і вищий за середній) рівень фізичного здоровя [65]. Студент включається в специфічні соціальні відносини, змінюється ритм його праці, відпочинку, сну, психічних навантажень, зявляються нові емоційні переживання, і, як наслідок, змінюються обмін речовин, кровяний тиск і ін. У свою чергу, поганий стан здоровя веде до пропусків занять, відбивається на якості навчання, і має наслідком формування фахівця, що не відповідає ні за рівнем знань, ні по стану здоровя високим вимогам, що життя предявляє до випускника вищої школи. Робота по зміцненню здоровя повинна включати: розробку проблеми здоровя як фізичної культури людини, установку на красу і максимальний розвиток тілесних якостей особистості; Семенов, - є особливий діяльністний спосіб освоєння людиною світу, включаючи як зовнішній світ - природу і суспільство, так і внутрішній світ самої людини в сенсі його формування і розвитку".Оскільки людське життя є найвищою цінністю суспільства, то обєднання якостей людини є цінність не тільки людини, але й суспільства, саме це перетворює здоровя кожного індивідуума в суспільне багатство. Ще і стародавні йоги виходили з положення про те, що людина прямує до здоровя, бо здоровя не є егоїстичною ціллю, а є боргом перед оточуючими. Валеологія являє собою синтез багатьох наук, що займаються вивченням індивідуального здоров"я людини, головними складовими можна вважати еалеософію ("валео" - здоровя, "софія"-мудрість) [68], і валеометрію - наука про зміни у здоровї.

ЗМІСТ

ВСТУП

РОЗДІЛ 1. ВАЛЕОЛОГІЧНА КУЛЬТУРА ОСОБИСТОСТІ ТА ЇЇ СТРУКТУРА

1.1 Культура і здоровя як умови і фактори розвитку особистості і суспільства

1.2 Поняття валеологічної культури особистості

1.3 Сутність і зміст компонентів валеологічної культури

Висновки до першого розділу

РОЗДІЛ 2. АНАЛІЗ СИСТЕМИ ФОРМУВАННЯ ВАЛЕОЛОГІЧНОЇ КУЛЬТУРИ У СТУДЕНТІВ ХАРКІВСЬКОГО ГУМАНІТАРНО-ПЕДАГОГІЧНОГО ІНСТИТУТУ

2.1 Принципи та методи формування валеологічної культури у вищому навчальному закладі

2.2 Особливості формування валеологічної культури у студентів під час навчання у Харківському гуманітарно-педагогічному інституті

Висновки до другого розділу

РОЗДІЛ 3. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОЦЕСІВ ФОРМУВАННЯ ВАЛЕОЛОГІЧНОЇ КУЛЬТУРИ У СТУДЕНТІВ ПЕДАГОГІЧНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ ВИЩОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ

3.1 Методичні засади дослідження компонентів валеологічної культури студентів під час навчання у вищому навчальному закладі

3.2 Принципи та методи активізації формування валеологічної культури особистості в юнацькому віці

3.3 Часткова експериментальна перевірка ефективності методики щодо активізації формування валеологічної культури студентів педагогічних спеціальностей Харківського гуманітарно-педагогічного інституту

Висновки до третього розділу

РОЗДІЛ 4. ЕКОНОМІЧНА ЧАСТИНА

4.1 Обґрунтовування вибору напряму організаційно-економічного дослідження науково-педагогічного продукту (НПП) з урахуванням аналізу існуючих підходів розв?язання проблеми