Сущность и содержание, предмет, задачи, методы возрастной психологии, система основных понятий. Закономерности психического развития человека в онтогенезе, отечественная и зарубежная периодизация. Ведущие тенденции развития личности, его динамикой.
Федеральное агентство по образованию и науке РФ Министерство образования, науки и молодежной политики Забайкальского края ГОУ СПО Читинский педагогический колледж Рассмотрено и одобрено на заседании ПЦК ППД Составлена в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности: 050704 Дошкольное образование Заместитель директора по учебной работе _______Т.В.КулаковаМетодические рекомендации предназначены для подготовки студентов очного и заочного отделения к семестровому экзамену по психологии (раздел «Психология возрастного развития»). Методические рекомендации включают экзаменационные вопросы, конспекты-лекции и литературу для самостоятельного изучения дисциплины. Конспекты-лекции знакомят студентов с предметом, задачами, методами возрастной психологии, системой основных понятий возрастной психологии, основными закономерностями психического развития человека в онтогенезе, отечественными и зарубежными периодизациями возрастного развития; особенностями психического развития человека на разных возрастных этапах, теоретическими основами и ведущими тенденциями развития личности, динамикой развития человека на разных этапах онтогенеза. Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до семнадцати лет.-М., 2006. Работать с маленькими детьми: поощрять их развитие и решать проблемы: Пер. с англ.Когда подростковый возраст проходит гладко и бесконфликтно, осуществляясь по типу «кризиса зависимости», в дальнейшем могут проявиться либо запоздалый, а потому особенно болезненный и бурно протекающий кризис в 17-18 лет и даже позже, либо затяжная инфантильная позиция "ребенка", характеризующая человека в период молодости и в зрелом возрасте. С одной стороны, развитие зависит от организма, так как только анатомо-физиологическое устройство человеческого организма делает человека обладателем сознания, позволяет иметь речь и высокоразвитый интеллект. В период от рождения до двух-трех месяцев наблюдение за ребенком желательно проводить ежедневно; в возрасте от двух-трех месяцев до одного года - еженедельно; в раннем детстве, от года до трех лет, - ежемесячно; в дошкольном детстве, от трех до шести-семи лет, - как минимум один раз в полгода; в младшем школьном возрасте - раз в год и т.д. Сторонники этой теории все развитие сводят к разнообразным воздействиям среды и утверждают, что у любого человека независимо от его природных анатомо-физиологических особенностей можно сформировать любые психологические и поведенческие свойства, доведя их развитие до любого уровня с помощью обучения и воспитания.(Теория «чистого листа»).
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
