Развитие личности в качестве субъекта. Когнитивное развитие ребенка как последовательные этапы его собственных открытий. Особенности детского мышления. Логика и теория познания. Субъект-субъектное познание. Отличие между общением и деятельностью.
При низкой оригинальности работы "Психология субъект-субъектного познания (методологический аспект)", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Алешкин Н.И.Обладая перечисленными признаками, субъект проявляет себя как уникальное и неповторимое существо, познание которого возможно только через диалогическое взаимодействие и общение. Кагана, к числу познаваемых субъектов относятся: 1) субъект (человек, группа людей); 2) квазисубъект (субъект, воображаемый субъектом, например, образ умершего отца, «второе Я», персонаж романа); И даже став субъектом, человек не сразу в полной мере обретает свою субъектность. 334] Играя с предметами в ситуации речевого общения со взрослым, ребенок осваивает социальный опыт использования предметов, на основе которого формируются понятия, отражающие свойства предметов, взаимосвязи между ними.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
