Этапы развития личности в процессе самовоспитания (интеллектуального, этического, физического, психологического). Основные методы самовоспитания учащихся: самооценка, самоубеждение, самовнушение, самокритика, эмпатия, саморегуляция, самопринуждение.
В обществе именно молодежь наиболее активно реагирует на смену стереотипов жизни, начинает переоценку ценностей, выбор актуальных направлений в своем личностном становлении, и соответственно это дает возможность сделать самостоятельный выбор важнейших нравственных, политических, профессиональных и духовных ориентиров. Необходимо разобраться в организации процесса самовоспитания, его принципов, методов, приоритетных направлений. Целью данного исследования я ставлю раскрытие понятия самовоспитания, его принципов и методов. Среди значительных работ такие популярные книги как “Как заниматься самовоспитанием”, «Личность воспитывает себя», «Организация самовоспитания школьников» в них раскрывается вся теория самовоспитания, его цели, задачи, приемы и методы. Блонский видел задачу учителя в том, чтобы «не так дать образование и воспитание, как развить способности к самообразованию и самовоспитанию».Принципы самовоспитания - это общие исходные положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации процесса самовоспитания. Принцип раскрывает неразрывную взаимосвязь развития личности в онтогенезе и ее непрерывного самообразования, зависимость уровня зрелости личности педагога от уровня его самообразования и самовоспитания. Этот принцип раскрывается через ряд установок: - установка на проблемность в педагогической работе, которая формирует мотивы самообразования и самовоспитания; установка на личную значимость позволяет соотнести объективно существующую цель самообразования и самовоспитания с личностно-значимыми мотивами (познавательный интерес, стремление к успеху и др.). Сущность его состоит в том, что ученик, выявив свои недостатки, например неумение держать свое слово, убеждает себя в необходимости изжить этот недостаток, при этом нельзя ограничиваться только мысленным самоубеждением.Самовоспитание - важнейшая сторона воспитания, реализуемая как под влиянием педагогов и социальной среды, так и на основе индивидуальных качеств человека. Самовоспитание подчеркивает целенаправленное действие самого воспитанника; это намеренное изменение, возведение человеком самого себя на более высокую ступень совершенства; процесс сознательного и самостоятельного преобразования человеком своих телесных сил, душевных свойств, социальных качеств личности для выполнения своего предназначения. Путь восхождения ребенка от воспитания к самовоспитанию, а значит, к воспитанности должен быть организован на взаимодействии этих двух систем - воспитания и самовоспитания. Качества личности и поступки могут не сформироваться и не проявиться, если не включатся механизмы «самости» на уровне самопознания, самовоспитания, самосовершенствования. Процесс самовоспитания проходит в несколько этапов: осознание требований к себе; самопознание, критическая самооценка своей деятельности и поведения; планирование работы над собой, выработка программы и правил поведения; практическая реализация программы самовоспитания; самоконтроль, самооценка и самокорректирование действий, поведения.
План
Содержание самовоспитания раскрывается через его функции:
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
