Психология развития - Контрольная работа

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет»Проанализировать психологические характеристики и особенности возрастного периода Провести эмпирическое изучение индивидуально-психологических особенностей личности на этапах подростничества, ранней юности или юностиВозрастные кризисы Познавательная и интеллектуальная сферы личности Эмоциональная сфера личности Морально-ролевая сфера личности «Социальная ситуация развития» - ведущий вид деятельности Основные психологические новообразования Дополни тельный материал Физически у многих девушек половое влечение достигает своего развития Молодость характеризуется разрешением кризиса «интимность-против изоляции», освоение Происходит познание другого человека и себя. Основные признаки любви между мужчиной и женщиной: - равнозначность; Человек утверждает себя в выбранном деле, обретает профессиональное мастерство, у него развиваются личностные Начало самостоятельной трудовой деятельности, вступление в брак. Под близостью Эриксон понимает не только лишь к 26-30 г., у мужчин потребность половой жизни достигает максимально жизненных ролей и формирование жизненной перспективы (заключение брака, начало овладению сложными способами интеллектуальной деятельности. Происходит включение во все виды социальной активности и овладение детьми и обществом, радость от интимного общения друг с другом в себя обязательств, регулирующих их место, как в семье, браке, ни в дружбе человек не достигает близости, тогда его уделом становится одиночество - состояние человека, которому не с кем лучше всего приспособлен к рождению ребенка.В ходе математической обработки, мы выявили, что все уровни социально-психологической адаптации коррелируют с рассмотренными выше жизненными ценностями личности. В ходе социально-психологической адаптации реализуются потребности, интересы и стремления личности, раскрывается и развивается ее индивидуальность, личность входит в новое социальное окружение. Результатом социально-психологической адаптации личности является сформированность социальных и профессиональных качеств общения, поведения и деятельности, принятых в обществе. В результате проведенного исследования, есть основания полагать, что ценностные ориентации и социально-психологическая адаптация процессы взаимосвязаны. Ссылаясь на теорию И.П.Павлова, Сальтер предположил, что причиной неуверенности может быть преобладание процессов торможения над процессами возбуждения, приводящее к формированию "тормозной" личности, неспособной к открытому и спонтанному выражению своих чувств, желаний и потребностей, ограниченной в самореализации и испытывающей вследствие этого затруднения в контактах с другими людьми.Остается открытым вопрос, насколько оправдано применение подобной шкалы, так как в обыденном сознании испытуемому достаточно трудно выбрать между таким вариантами ответов, как например, 2» - сомневаюсь, что это можно отнести ко мне; и «3» - не решаюсь отнести это к себе. «В опроснике содержатся высказывания о человеке, о его образе жизни: переживаниях, мыслях, привычках, стиле поведения. Прочитав или прослушав очередное высказывание опросника, примерьте его к своим привычкам, своему образу жизни и оцените: в какой мере это высказывание может быть отнесено к Вам. Для того, чтобы обозначить ваш ответ в бланке, выберете подходящий, по вашему мнению, один из семи вариантов оценок, пронумерованных цифрами от «0» до «6»: «0» - это ко мне совершенно не относится; Выбранный вами вариант ответа отметьте в бланке для ответов в ячейке, соответствующей порядковому номеру высказывания».Таблица 1 - Показатели результатов по методике «Диагностика социально-психологической адаптации К.

Содержание