Психология развития и возрастная психология как отрасль современной психологической науки - Курсовая работа

Курсовая работа по дисциплине: Психология развития и возрастная психология на тему: Психология развития и возрастная психология как отрасль современной психологической наукиВозрастная психология - это серьезная, академическая наука, содержащаяся из нескольких разделов отраслей, каждый из которых изучает какой-то возраст от младенческого до старческого. Она делится на несколько разделов: детская психология, психология дошкольника, геронтопсихология - исследование психики людей пожилого возраста. Возрастная психология изучает проблему о своей дисциплине, схемах, технологиях, критериях истины, доказывает о существовании этой истины в той или иной теории, старается обрисовать свой предмет в особых терминах - научных точек зрения, отделить его от предметов других наук. Возрастная психология старается освоить закономерности психического формирования человека, обычного человека. Теоретические задачи возрастной психологии:-изучение движущих сил, источников и устройств, психического формирования на всем протяжении жизненного пути человека;Возрастная психология - это особая отрасль психологии, которая изучает закономерности возрастного развития. Предмет исследования возрастной психологии - возрастная динамика психики человека, онтогенез психических процессов и психологических качеств личности подрастающего и формирующегося человека. Возрастная психология осваивает факты и закономерности формирования психики человека, а также вырабатывание его личности на разнообразных этапах онтогенеза. В отечественной психологии личность рассматривается как единая психологическая строение, складывающаяся в ходе жизни человека на базе постижения им коллективных форм разума и поведения. Ученые применяют такие понятия для изображения своей экспериментальной и теоретической работы: практическая и теоретическая актуальность, предмет, задачи, технологии и гипотезы проведения исследований.Выделены следующие разделы возрастной психологии:-психология младенца, психология раннего возраста, дошкольная психология, психология младшего школьника, психология подростка, психология юности, психология среднего возраста, психология старости (геронтопсихология). Выготский отводил детской психологии фундаментальное значение в заключение вопроса сотворения «новой» психологии, подчеркивая, что «исключительно верный путь - подходить в прохождении психики от ребенка к взрослому». Дорога реорганизации психологии - «из описательной и фрагментарной, констатирующей психологии в научно-объяснительную, обобщающую организацию сведения о поведении человека, о устройствах его течения и формирования, о воспитательном управлении движениями его вырабатывания, развития и роста». Практическое значение возрастной психологии связано в первую очередь с научной разработанностью задач о нормативном воспитании здорового ребенка, о характерных возрастных проблемах, линиях и методах их ответа, этапах становления взрослой значительной личности, гражданина, профессионала, родителя. Возрастная психология близко сплочена с иными областями психологической науки.Особенное внимание имеет здесь формирование основной нервной системы, органов чувств и эндокринных желез. Объектом проведения исследований культурной антропологии и этнологии приходят надкультурные универсалии и межкультурные отличия в поведении и волнении. Эти предметы разрешают, с одной стороны, обследовать закономерности, раскрытые в американо-европейской культурной среде, на прочих культурах (например, восточно - азиатской) и, с другой стороны, благодаря расширению культурной среды раскрыть межкультурные отличия, обуславливающие многообразное протекание течений формирования. Эти дисциплины имеют важность для возрастной психологии как в теоретическом плане (ролевая теория, теория социализации, теории образования установок и норм и пр.), так и за счет анализа течений социального взаимодействия в семье, школе, группе сверстников, а также за счет изучения социально-экономических обстоятельств формирования.Возрастная психология является фундаментальной теоретической дисциплиной, но приобретенные в ней сведения и сформированные технологии употребляются в прикладных сферах. Монтада предлагает выделять 6 ключевых задач, затрагивающих сферу употребления психологии формирования на практике: Ориентация в жизненном пути. Зная, какие задачи автономно решает ребенок 7 лет, можно установить, отрывается ли конкретный ребенок ниже, выше или вровень с нормой. Эта задача предполагает исследование причин и условий, приведших к предоставленной степени развития. Познание ситуаций позволяет задержать помеху хода развития и начать соответствующие меры для его оптимизации.С приходом в детский сад, а далее в школу ребенок оказывается в новых социальных условиях. Предложенные для коррекции занятия позволят ребенку свободнее приспособиться среди детей, образуют безопасное пространство для общения, ситуации для самовыражения, объединят всех детей общим делом, что содействует повышению уверенности в своих силах, появлению единства.

Содержание

Введение

1. Возрастная психология

1.1 Возрастная психология как сфера науки

1.2 Связь возрастной психологии с другими науками

2. Основные задачи психологии развития и возрастной психологии как прикладной отрасли науки

2.1 Задачи возрастной психологии

2.2 Практические рекомендации по преодолению возрастных кризисов у людей различного возраста

2.3 Практические рекомендации по преодолению кризиса у лиц среднего возраста

2.4 Практические рекомендации по преодолению кризиса у лиц пожилого и старческого возраста

3. Методы исследования в психологии развития и возрастной психологии

3.1 Методы исследования возрастной психологии

3.2 Классификация методов возрастной психологии

3.3 Организация и методы исследования возрастной психологии

3.4 Эксперимент как метод исследования возрастной психологии

3.5 Метод тестирования

Заключение

Глоссарий

Список использованных источников

Приложения