Психология профилактической работы с несовершеннолетними как с субъектами воспитания - Дипломная работа

В Уголовном кодексе РФ от 13.06.1996 N 63-ФЗ (принят ГД ФС РФ 24.05.1996) введена глава 14 «Об особенностях уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних», в которой отмечены особенности обусловленные возрастом субъектов, которым исполнилось 14, но не исполнилось 18 лет. Потребность создания такой автономной группы продиктована необходимостью специальной правовой защиты и специфической системы наказания несовершеннолетних, учитывающих психофизиологические и социальные личностные особенности детей и подростков, плохо защищенных от неблагоприятных факторов окружающей социальной среды. Омигова, профилактическая работа с несовершеннолетними, как субъектами воспитания, должна вестись с учетом требований девиантологии, возрастной психологии, и психологии отклоняющегося поведения, соответственно, можно, с уверенностью, утверждать, что проблема профилактики правонарушений несовершеннолетних имеет междисциплинарный характер: она находится на стыке исследований в области социологии, уголовного права и психологии. Работа представляет собой психолого-правовое исследование психологических качеств личности, знаний и умений будущих сотрудников ОВД, необходимых для повышения эффективности профилактики правонарушений несовершеннолетних, как субъектов воспитания. Цель исследования заключается в оценке уровня специальных психологических знаний, умений и навыков, необходимых сотрудникам ОВД для организации профилактической работы с несовершеннолетними и формулировании рекомендаций по повышению их уровня.В России в «Соборном уложении», принятом в 1649 г. в Москве, указывалось, что суд во всех делах был для всех равен, что, уравнивало несовершеннолетних в правах и ответственности со взрослыми в уголовном процессе и не предусматривало смягчения наказания либо привилегированного положение несовершеннолетних. Указом от 26 июня 1765 г., были оговорены два возрастных предела для лиц, не достигших совершеннолетия: «безусловная судимость» - минимальный возраст привлечения к уголовной ответственности - десять лет, «возраст смягчения» - возраст до семнадцати лет. Соответственно, можно сделать вывод, что о мерах профилактики правонарушений несовершеннолетних не содержится сведений вплоть до второй половины ХІХВ., во внимание принимался возраст правонарушителя лишь при исполнении наказания. Попечитель должен был владеть основами уголовного и семейного права и выполнял функции по сбору сведений о личностных особенностях несовершеннолетнего правонарушителя, его образе жизни и социальном окружении для формирования представления о факторах, повлиявших на совершение противоправных действий и появление намерений к ним. Вместе с тем нельзя не отметить недостатки данной модели: конфиденциальность разбирательства и упрощенное производство по делу о правонарушении, сводившееся в основном к беседе судьи с подростком при участии его попечителя.Данные процессы обуславливают сложный и зачастую критический характер подросткового возраста, неадекватность реакций во взаимоотношениях с окружающими, противоречивость в действиях и поступках, которые могут привести к совершению несовершеннолетним противоправных действий. Ярошевский выделяют следующие основные новообразования в подростковом возрасте: сознательная регуляция своих поступков, умение учитывать чувства, интересы других людей и ориентироваться на них в своем поведении, чувство взрослости. Важная особенность личности подростка - стремление к самоутверждению, что выражается в самостоятельности мнений, суждений, решений, в желании занять свое место в обществе, и прежде всего в среде сверстников. Еникеев, антиобщественным действиям способствуют некоторые особенности психики несовершеннолетних, например, неверные или неполные представления о значении важнейших нравственных понятий (смелость, трусость, верность, предательство, дружба, измена, героизм, мужество, скромность, долг), также неумение оценить человека в комплексе всех его качеств, отсюда ошибки в восприятии происходящих событий и поступков. Обобщая вышеперечисленные особенности подросткового возраста и особенности психики подростка, способствующие совершению им противоправных действий, можно сделать вывод, о том, что они имеют первостепенное значение для понимания логики и повышения эффективности профилактической работы с несовершеннолетними.Жиляевой, заключается в организации мер по приведению всей психической жизни подростка к равновесию, в опоре на положительный фонд личности для формирования у нее нравственно-волевых качеств, устойчивых моральных принципов и способности адекватно оценивать окружающую действительность. Это: - учет специфики, знание сущности и закономерностей процесса воспитания и профилактики, а также ее объекта - педагогически запущенных, агрессивных либо, находящихся в неблагоприятных социальных условиях развития, детей; умение отмечать личностную антипатию к девиантным подросткам, анализировать и устранять ее; умение рассматривать возможность их развития с оптимистичным настроем; умение анализировать отдельные пр

Содержание

Введение

Глава 1. Анализ содержания психологии профилактической работы с несовершеннолетними, как с субъектами воспитания

§1. Анализ отечественного и зарубежного опыта проведения профилактической работы с несовершеннолетними

§2. Психологические особенности подросткового возраста и рекомендации по их учету в профилактической работе

§3. Специальные психологические знания, умения и навыки, необходимые сотрудникам ОВД в области психологии профилактической работы с несовершеннолетними

Глава 2. Исследование уровня специальных психологических знаний, умений и навыков сотрудников ОВД в области психологии профилактической работы с несовершеннолетними

§1. Методы и организация исследования специальных психологических знаний, умений, навыков, необходимых сотрудникам ОВД для организации профилактической работы с несовершеннолетними

§2. Результаты исследования специальных психологических знаний, умений, навыков, необходимых сотрудникам ОВД для организации профилактической работы с несовершеннолетними

§3. Мониторинг уровня специальных психологических знаний, умений, навыков в области организации профилактической работы с несовершеннолетними у сотрудников ОВД после внедрения в практику рекомендаций по их развитию

Заключение

Список литературы

Приложения

Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24 июля 1999 г. № 120-ФЗ (ред. от 03.12.2011) определяет несовершеннолетних, как лиц, не достигших возраста восемнадцати лет (абзац введен Федеральным законом от 07.07.2003 N 111-ФЗ). В 18 лет человек становится совершеннолетним, т.е. может иметь и приобретать своими действиями все права и обязанности, а также нести за свои действия полную ответственность.

В Уголовном кодексе РФ от 13.06.1996 N 63-ФЗ (принят ГД ФС РФ 24.05.1996) введена глава 14 «Об особенностях уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних», в которой отмечены особенности обусловленные возрастом субъектов, которым исполнилось 14, но не исполнилось 18 лет.

С определением понятия несовершеннолетнего была установлена правовая граница между несовершеннолетием и совершеннолетием. Это создает отдельную демографическую группу людей - обладателей специфических прав и обязанностей, а так же ответственности. Потребность создания такой автономной группы продиктована необходимостью специальной правовой защиты и специфической системы наказания несовершеннолетних, учитывающих психофизиологические и социальные личностные особенности детей и подростков, плохо защищенных от неблагоприятных факторов окружающей социальной среды.

Кроме того, как утверждает А.А. Кочин, в отношении несовершеннолетних должны быть избраны особые мероприятия и методы профилактики правонарушений, учитывающие психологические особенности возраста, основные ценностные ориентации и ведущие потребности.

Только в этом случае возможно полное и наиболее эффективное достижение целей и задач профилактической работы.

По мнению В.И. Омигова, профилактическая работа с несовершеннолетними, как субъектами воспитания, должна вестись с учетом требований девиантологии, возрастной психологии, и психологии отклоняющегося поведения, соответственно, можно, с уверенностью, утверждать, что проблема профилактики правонарушений несовершеннолетних имеет междисциплинарный характер: она находится на стыке исследований в области социологии, уголовного права и психологии.

Новизна данного исследования определена как постановкой проблемы, так и подходом к ее решению. Работа представляет собой психолого-правовое исследование психологических качеств личности, знаний и умений будущих сотрудников ОВД, необходимых для повышения эффективности профилактики правонарушений несовершеннолетних, как субъектов воспитания. В дипломном исследовании данная проблема рассматривается на стыке знаний в областях психологии и ювенальной юстиции, с акцентом на деятельности сотрудников органов внутренних дел.

Актуальность работы обусловлена увеличением административных правонарушений среди несовершеннолетних, а также реорганизаций учреждений, в задачи которых входит социальная реабилитация, профилактическая и воспитательная работа среди совершивших правонарушение подростков.

Исходя из этого, был определен объект исследования: профилактическая работа с несовершеннолетними.

Предметом исследования являются личностные качества, специальные психологические знания, умения и навыки сотрудников ОВД, необходимые им для эффективной профилактической работы с несовершеннолетними.

Цель исследования заключается в оценке уровня специальных психологических знаний, умений и навыков, необходимых сотрудникам ОВД для организации профилактической работы с несовершеннолетними и формулировании рекомендаций по повышению их уровня. Поставленная цель достигалась через реализацию ряда задач: 1. Проанализировать психологические особенности подростков и возможности их учета в профилактической работе.

2. Обобщить опыт профилактической работы с несовершеннолетними.

3. Выделить психологические знания, умения и качества, необходимые сотрудникам ОВД для эффективной профилактической работы с несовершеннолетними.

4. Оценить уровень развития специальных психологических знаний, умений и навыков сотрудников ОВД, необходимых для проведения профилактической работы с несовершеннолетними.

5. Разработать информационно-практический курс занятий по развитию специальных психологических знаний, умений, навыков у сотрудников ОВД, необходимых для организации профилактической работы с несовершеннолетними.

Гипотеза: для повышения эффективности профилактической работы с несовершеннолетними необходима организация дополнительного развития специальных психологических знаний, умений и навыков сотрудников ОВД для их использования в профилактической работе.

Теоретическая значимость: дипломная работа обобщает накопленный опыт профилактической работы с несовершеннолетними, дает теоретическое обоснование критериев оценки специальных психологических знаний, умений и навыков сотрудников ОВД в сфере профилактической работы с несовершеннолетними, как субъектами воспитания.

Практическая значимость: разработаны рекомендации по повышению уровня специальных психологических знаний, умений, навыков сотрудников ОВД, которые могут быть использованы для работы в сфере профилактики правонарушений среди несовершеннолетних.

Структура выпускной квалификационной работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных литературных источников, приложений. Общий объем работы 109 страниц.

Итак, предупреждение правонарушений несовершеннолетних - глобальная комплексная проблема, в решении которой необходимо учитывать все факторы, включая психологические детерминанты подросткового возраста, наличие и уровень специальных психологических знаний, умений и навыков у сотрудников, проводящих работу по профилактике правонарушений несовершеннолетних.