Ученые рассматривают связь многих болезней, их возникновение и течение с личностью человека. Исследование нарушения развития личности: мышления, памяти, внимания, восприятия, расстройства эмоций. Наиболее распространенные психические заболевания.
Существует множество определений личности. Для исследования нарушений личности психологу необходимо четко представлять, что нужно исследовать в конкретном случае: мотивы, установки, интересы, ценности, конфликты. При различных психических заболеваниях отмечаются отклонения в формировании адекватного уровня притязаний в сравнении с нормой, формируются различные патологические потребности и мотивы, нарушается смыслообразование, возможность саморегуляции и опосредования поведения, критичность и спонтанность поведения. Они выделяют распад, деградацию личности в результате органического поражения головного мозга; патологическое развитие личности (психопатии); патологические реакции и развитие в форме неврозов. Выделяют два основных метода исследования личности - клинический и лабораторный."Мышление - это деятельность, опирающаяся на систему понятий, направленная на решение задач, подчиненная цели, учитывающая условия, в которых эта задача осуществляется". Выделяется три вида патологии мышления: Нарушение операциональной стороны мышления. При снижении уровня обобщения в суждениях доминируют непосредственные представления о предметах и явлениях. Можно выделить два часто встречающихся нарушения динамики мышления: лабильность мышления и инертность мышления. В патологии лабильности мышления повышена так называемая "откликаемость", люди начинают реагировать, вплетать в свои рассуждения любой случайный раздражитель из внешней среды, нарушая инструкцию, утрачивая целенаправленность действий, ассоциаций."Память - процессы организации и сохранения прошлого опыта, делающие возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания". Методики, исследующие функцию памяти, одновременно могут выявлять и нарушения внимания, и нарушения мышления, и колебания умственной работоспособности. Исследование памяти предполагает исследование следообразо-вания, воспроизведения и ретенции (отсроченного воспроизведения). Непосредственная память - способность воспроизводить события, опыт сразу после действия стимула. При прогрессирующей амнезии расстройства памяти распространяются и на текущие события, и на события прошлого.Внимание характеризуется избирательностью, объемом, устойчивостью, переключаемостью. Избирательность (концентрация) связана с возможностью успешной настройки на восприятие определенной информации.Нарушения внимания наблюдаются при разных психических и соматических заболеваниях. Снижение активного внимания (концентрации, переключаемости, устойчивости) отмечается при неврозах. Она используется для исследования устойчивости внимания и способности к его концентрации. Исследующий обращает внимание на количество ошибок, темп выполнения, распределение ошибок в течение опыта, характер ошибок (пропуски отдельных букв или строчек, зачеркивание других букв и т.д.). После выполнения задания исследующий обращает внимание на количество ошибок, их распределение, объем выполненного задания, темп, способность переключаться, то есть делает вывод о работоспособности (истощаемости, врабатываемости), расстройствах внимания.Восприятие в сравнении с ощущениями носит целостный характер и представляет собой наглядно-образное отражение действующих в данный момент на органы чувств предметов и явлений. Например, клинический метод применяется в следующих случаях: исследование болевой и тактильной чувствительности (проводится с помощью специально подобранных волосков, щетинок, игл и т.д.) исследование температурной, вибрационной чувствительности, расстройств органов слуха и зрения (с помощью специальных приборов. пороги слуховой чувствительности, восприятия речи исследуются сурдологами с помощью аудиометров.Эмоции - это "интегральное выражение измененного тонуса нервно-психической деятельности, отражающееся на всех сторонах психики и организации человека". В. Н. эмоциональные отношения (чувства), которые характеризуются эмоциональной избирательностью или связью конкретных эмоций с определенными лицами, объектами или процессами. У больных неврозами отмечаются болезненные эмоционально-аффективные реакции раздражения, негативизма, страха и др., а также эмоциональные состояния (страх, астения, пониженное настроение и т.д.) У больных неврозом навязчивых состояний наблюдается высокая сензитивность, тревожность. При патологии возможны различные реакции: аффективные вспышки, негативные реакции отказа от продолжения деятельности, выраженные вегетососудистые реакции (тремор, покраснение лица, учащение дыхания), усиление мышечной напряженности и др. До сих пор нет единого мнения относительно определения стресса. стресс - эмоциональное напряжение, которое возникает в результате неприятных переживаний;Личко, "акцентуации характера - это крайние варианты нормы, при которых отдельные черты характера чрезмерно усилены, вследствие чего обнаруживается избирательная уязвимость в отношении определенного рода психогенных воздействий при хорошей, даже повышенной устойчивости к другим". Ананьеву: &
План
Содержание
Раздел.1. Нарушения развития личности
1.1. Нарушения мышления.
1.2. Нарушения памяти
1.3. Нарушение внимания
1.4. Нарушение восприятия
1.5. Расстройства эмоций
Раздел 2. Акцентуация характера
2.1. Психопатия
2.2. Типы конституциональных акцентуаций характера
Раздел 3. Наиболее распространенные психические заболевания
Атлас для экспериментального исследования в психической деятельности человека. /Под ред. И. А. Полищука, А. Е. Видренко. - Киев, 1980.
Берн Э. Введение в психиатрию и психоанализ для непосвященных. - СПБ, 1991.
Бурлачук Л. Ф. Исследование личности в клинической психологии. - Киев, 1979.
Бурно М. Е. Терапия творческим самовыражением. - М., 1989.
Групповая психотерапия при неврозах и психозах. / Под ред. Б. Д. Карвасарского. Л., 1975.
Зейгарник Б. В. Патопсихология. - М., 1976.
Киршбаум Э.И., Еремеева А. И. Психические состояния. - Владивосток, 1990.
Конечный Р., Боухал М. Психология в медицине. - Прага, 1983.
Кратохвил С. Групповая психотерапия. - Прага, 1978.
Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера. - Л., 1983.
Лэнг Р.Д. Расколотое "Я". - СПБ, 1995.
Патохарактерологические исследования у подростков. /Под ред. А. Е. Личко, Н.Я. Иванова. - Л., 1981.
Психология и психопрофилактика: Сборник научных трудов. /Под ред. В. К. Мягер, В.П. Козлова, Н. В. Семеновой-Тянь-Шанской. - Л., 1983.
Руководство по психиатрии: В 2-х т. /Под ред. А. В. Снежневского. - М., 1983.
Савенко Ю.С. Диагностическая значимость метода Роршаха. //Психологические проблемы психогигиены, психопрофилактики и медицинской деонтологии. - Л., 1976.
