Психология как наука, изучающая недоступные для внешнего наблюдения структуры и процессы, с целью объяснения поведения человека и животных, а также психологических особенностей отдельных людей либо их групп. Ощущение и восприятие ее виды и свойства.
Психология - наука, изучающая недоступные для внешнего наблюдения структуры и процессы, с целью объяснения поведения человека и животных, а также психологических особенностей отдельных людей либо их групп.Слово "психология" образовалось из греческих слов "психе" (душа) и "логос" (наука), и оно впервые появилось в XVII веке в работе Христиана Вольфа. Психика - форма активного отображения субъектом объективной реальности, возникающая в процессе взаимодействия высокоорганизованных живых существ с внешним миром и осуществляющая в их поведении (деятельности) регулятивную функцию. Психика - особое свойство высокоорганизованной материи субъективно отражать объективную реальность, необходимое человеку и животным для ориентировки во внешнем мире и активного взаимодействия с ним, а на уровне человека необходимое для управления своим поведением. Сознание - состояние психической жизни человека, выражающееся в субъективной переживаемости событий внешнего мира и жизни самого индивида, а также в отчете об этих событиях. Деятельность - предметное преобразование; форма активного отношения субъекта к действительности, направленная на достижение целей и связанная с созданием ценностей или освоением опыта.
План
Содержание образования: 1) опыт познавательной деятельности;
2) опыт репродуктивной деятельности;
3) опыт творческой деятельности;
4) опыт эмоционально-ценностных отношений.
Система образования включает: · образовательные программы и образовательные стандарты различного уровня и направленности
· сеть образовательных учреждений
· органы управления образованием
Содержание обучения, определяемое его целями, выражается в ряде основополагающих педагогических документов, так называемых «носителях содержания образования». Среди них главными являются: § стандарты;
§ планы;
§ программы;
§ учебники.
41. Современные тенденции и технологии образования
· Гуманизация - воспитание толерантности
· Гуманитаризация - разностороннее образование
· Дифференциация - новые разделы, которые становятся науками
· Диверсификация
· Стандартизация
· Многовариантность
· Многоуровневость
· Фундаментализация
· Информатизация
· Индивидуализация
· Непрерывность образования
42. Понятие управления. Функции управления. Методы, виды, формы, принципы управления педагогическими системами
Пед. система - это взаимодействие структурных компонентов: целей обучения, содержания обучения, обучаемых.
Структура педагогических систем: · большие пед. системы
· средние
· малые
Образовательные системы - это специальные институты, чья цель - образование человека.
Функции управления: · планирование
· организация
· мотивация
· контроль
· регулирование и координация
Методы управления: · по объекту (федеральные, региональные)
· по субъекту (административные, хозяйственные)
· по целям (стратегические, тактические, оперативные)
Принципы управления педагогическими системами: · демократизация и гуманизация управления
· системность и целостность
· рациональное сочетание централизации и децентрализации
· научная обоснованность
· объективность и полнота предоставления информации
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
