Особенности социализации и формирования личности несовершеннолетнего правонарушителя. Обобщенный психологический портрет личности преступника. Групповая преступность несовершеннолетних в современной России. Совершенствование профилактики преступлений.
Очень важно на ранних этапах предотвратить распространение преступности среди детей и подростков, не допустить распространение культа насилия и жестокости в семьях, школах, детских домах. Дети - это одна из наиболее уязвимых групп общества, которая может быть подвергнута негативному влиянию со стороны взрослого населения, что зачастую приводит к определенным последствиям: нарушается психическое развитие ребенка, появляются различные формы патологий, таких как наркомания, пьянство, преступность. Исходя из цели, мы ставим перед собой следующие задачи: · исследовать особенности несовершеннолетних в юридической психологии (особенности социализации и формирования личности подростка, обобщенный психологический портрет личности несовершеннолетнего преступника); Несовершеннолетние преступники по сравнению с подростками, правонарушений не совершившими, имеют социально отягощенные дефекты психофизиологического и интеллектуального развития, в том числе: 1. различные нарушения в деятельности организма, происходящие в период внутриутробного развития, родов, в младенческом и раннем детском возрастах (в том числе от черепно-мозговых травм, общесоматических и инфекционных заболеваний); Васильев считает, что криминальную направленность группы характеризуют следующие количественные и качественные характеристики: участие в группе ранее судимых, которые не работают и не учатся, злоупотребляют алкоголем или наркотиками, занимаются азартными играми, а также наличие в группе осознанного лидера, авторитарный стиль управления группой, преимущественно криминальная направленность группы, формирование субкультуры группы (жаргон, специальные клятвы, особый ритуал поведения и т.д.).Во-первых, нам удалось достигнуть поставленной перед нами цели, а именно: мы исследовали особенности несовершеннолетних в юридической психологии, а также групповую преступность несовершеннолетних и выработали меры по ее предупреждению. Необходимо отметить, что социализация представляет собой процесс формирования личности в определенных социальных условиях, социальных группах и приобретения жизненного опыта, усвоения ценностей, норм и правил поведения. Немалую роль при этом играет педагогическая несостоятельность взрослых, недостаточное уважение достоинства подростка, опора в воспитании на директивные, принуждающие меры и наказания. Также следует сказать о том, что несмотря на предпринимаемые в нашем государстве в последнее время меры, преступность несовершеннолетних в современной России угрожает национальной безопасности и будущему российского государства. Поэтому обращение к анализу причин и особенностей групповой преступности несовершеннолетних имеет важное теоретическое и практическое значение, будет способствовать повышению эффективности деятельности правоохранительных органов в современной России по профилактике и противодействию подростковой преступности.
Введение
Тему «Психология групповой преступности несовершеннолетних» я выбрала исходя из следующих аспектов. Во-первых, внимание к подростку, молодежи в настоящее время должно быть усилено, особенно в плане предупреждения правонарушений, различных конфликтов, которые в некоторых регионах принимают острые и даже порой пугающие формы. Во-вторых, современный уровень преступности несовершеннолетних, в частности групповой, требует изучения всего комплекса проблем, обусловливающих это негативное социальное явление. В условиях, когда в силу трудности переходного периода в стране наблюдается тенденция активизации криминогенных факторов и роста групповой преступности несовершеннолетних, значение исследования проблемы еще более актуализируется, ибо от обеспечения нравственного здоровья подрастающего поколения зависит будущее нашего общества.
В современных социально - экономических и социально - политических условиях России проблема преступности несовершеннолетних приобрела особую остроту и значимость. Специалисты из различных областей высказывают тревогу по поводу деградации молодого поколения, которое, еще не начав жить, уже лишило себя перспективы найти достойное место в обществе. Рост различных форм девиантного поведения, преступности, аморальных проявлений тревожит все общество. В январе - октябре 2010 г. каждое девятнадцатое преступление (5,3%) совершены несовершеннолетними или при их участии. Регионами с наибольшим удельным весом несовершеннолетних, совершивших преступления (от общего числа выявленных лиц) являются: Ненецкий АО - 13,4%; Забайкальский край - 10,3%; Еврейская АО - 10,0%; Хабаровский край - 9,9%; Республика Тыва - 9,8%; Сахалинская область - 9,5%; Магаданская область - 9,5%; Ярославская область - 9,2%; Республика Коми - 9,2%; Приморский край - 9,0%.
В этой связи особую значимость приобретает профилактика противоправного поведения детей и подростков. Такая деятельность обеспечивает защиту общества от преступных посягательств, не дает неустойчивым членам общества выбрать неверный путь. Очень важно на ранних этапах предотвратить распространение преступности среди детей и подростков, не допустить распространение культа насилия и жестокости в семьях, школах, детских домах. Дети - это одна из наиболее уязвимых групп общества, которая может быть подвергнута негативному влиянию со стороны взрослого населения, что зачастую приводит к определенным последствиям: нарушается психическое развитие ребенка, появляются различные формы патологий, таких как наркомания, пьянство, преступность.
Это может привести к необратимым последствиям, ведь преступность несовершеннолетних очень часто перерастает в рецидивную, то есть повторяющуюся преступность. Как обезопасить детей от такого влияния? Какие меры предпринять, чтобы помочь детям сделать правильный выбор? Отчасти возможно это сделать при помощи определенных профилактических мероприятий, ведь профилактика - это не только ликвидация негативных обстоятельств, но и стимулирование различных позитивных процессов социальной жизни общества. Конечно, в случае подростковой преступности необходим другой подход, нежели в случае со взрослыми людьми.
Необходимо учитывать психические и биологические особенности подростка, связанные с периодом полового созревания, и, конечно, политика защиты несовершеннолетних от криминального влияния и вовлечения их в преступную деятельность должна соответствовать идее справедливости, а сама защита обращена к гуманному отношению к подрастающему поколению. Благополучие подростков - это благополучие общества.
Целью настоящей работы является исследование особенностей несовершеннолетних в юридической психологии, а также групповой преступности несовершеннолетних и выработка мер по ее предупреждению.
Исходя из цели, мы ставим перед собой следующие задачи: · исследовать особенности несовершеннолетних в юридической психологии (особенности социализации и формирования личности подростка, обобщенный психологический портрет личности несовершеннолетнего преступника);
· выяснить характерные черты групповой преступности несовершеннолетних правонарушителей в современной России;
· проанализировать причины роста групповой преступности несовершеннолетних;
Предметом исследования является групповая преступность несовершеннолетних в современной России и ее предупреждение.
Объектом исследования являются несовершеннолетние, совершившие правонарушения иные противоправные деяния.
Методологическую основу данного исследования составляет диалектический метод познания социально-правовых явлений. К числу частных методов относятся: системно-структурный, формально-логический и сравнительно-правовой. При проведении исследования также использовался метод анализа статистики и документов.
Подводя итог сказанному, можно сказать, что на вступительном этапе моей работы определены цель, предмет и задачи данного исследования и теперь мы можем непосредственно приступить к нему.
1. Особенности несовершеннолетних в юридической психологии
1.1 Особенности социализации и формирования личности несовершеннолетнего правонарушителя
Социализация представляет собой процесс формирования личности в определенных социальных условиях, социальных группах и приобретения жизненного опыта, усвоения ценностей, норм и правил поведения. Часто выделяют ряд стадий социализации: 1. первичная, или ранняя, социализация (от рождения до подросткового возраста);
2. стадия индивидуализации, характеризующаяся стремлением индивида выделить себя среди других, критически осмыслить общественные нормы поведения;
3. стадия интеграции, отражающая желание человека найти свое место в жизни, «влиться» в общество;
4. трудовая стадия;
5. послетрудовая стадия.
Отклоняющееся, в том числе противоправное, поведение связано с дефектами социализации: 1. в организации воспитания, приводящими к развитию антиобщественной ориентации и асоциальной мотивации;
2. в понимании социальных ролей, приводящими либо к отрицанию роли, непониманию ее социальной значимости, либо к уклонению от исполнения роли;
3. в системе общения (сужение круга общения, общение в группе с отклоняющимся поведением, невозможность удовлетворения потребностей в эмоциональном контакте, самоутверждении и т.д.);
4. индивидуального социального опыта, зависящими от ошибок в воспитании, специфики общения (например, в семье), усвоения норм асоциального поведения и т.д.;
5. социального контроля, зависящими от недостаточной эффективности деятельности семьи, учебно-воспитательных и производственных организаций, правоохранительных органов;
6. в социальной адаптации, отражающими, в частности, процессы миграции и урбанизации.
Для понимания позитивных и негативных эффектов социализации представляет интерес психосоциальная концепция развития личности, предложенная известным американским психологом М. Эриксоном. Эта концепция показывает тесную связь психики индивида и особенностей общества, в котором он живет. С первых лет жизни ребенок ориентирован на включение себя в определенную группу, разделение норм группы и ее ценностей («групповая идентичность» по Эриксону). Но, с другой стороны, у ребенка формируется и эгоидентичность, т.е. чувство личностной устойчивости и непрерывности своего «Я». Дефекты отношения к ребенку со стороны окружающих приводят к отрицательным эффектам в формировании его личности.
Обязательному учету в процессе социализации и формирования личности несовершеннолетнего подлежат кризисы возраста. Так, Л.С. Выготский выделял кризис новорождения, одного года, трех, семи и 13 лет. Кризисы новорожденного, трех лет и подросткового возраста относят к так называемым большим кризисам. Они характеризуются коренной перестройкой отношений ребенка и общества. Малые кризисы (кризис одного года, 7 лет, 17-18 лет) проходят относительно свободно, связаны с приобретением человеком опыта, знаний и умений, развитием самостоятельности и самоопределения. Кризисы возраста означают особый психологический этап, переход личности к новому, высшему периоду развития.
Из всех переживаемых ребенком кризисных периодов наиболее трудным как для него самого, таки для всех, кто занимается воспитанием (родителей, учителей), является кризис подросткового возраста. Для него характерны эмоциональная неустойчивость подростка, повышенная возбудимость, неуравновешенность, неадекватность реакций, часто проявляющихся в неоправданной резкости и повышенной конфликтности с окружающими. В этом возрасте закладываются самосознание, самооценка, основа и фундамент личности, играющие решающую роль в процессе личностного самоопределения и саморегулирования. Формирование самооценки, самосознания происходит, прежде всего, в общении, в процессе активного взаимодействия с себе подобными. Выготский Л.С. писал: «Личность становится для себя тем, что она есть в себе, через то, что она предъявляет для других. Это и есть процесс становления личности».
Повышенная конфликтность, особенно в отношениях с взрослыми, родителями, учителями, объясняется тем, что меняется система отношений подростка с окружающими его людьми. Вследствие обостренного чувства взрослости он стремится к равенству в отношениях с взрослыми и сверстниками. Стремясь избавиться от опеки, от оценок и влияния взрослых, подросток становится очень критичным по отношению к ним, начинает обостренно чувствовать недостатки родителей и учителей, подвергать сомнению советы и высказывания старших.
Таким образом, возникает много поводов для конфликтов и столкновений между взрослыми и подростками. Немалую роль при этом играет педагогическая несостоятельность взрослых, недостаточное уважение достоинства подростка, опора в воспитании на директивные, принуждающие меры и наказания.
В литературе выделяют несколько типов неправильного воспитания: 1. безнадзорность и бесконтрольность, приводящие к тому, что дети предоставлены самим себе, проводят время в поиске увеселений и попадают под влияние уличных компаний и противоправных группировок. Безнадзорных и беспризорных несовершеннолетних, по подсчетам социологов, насчитывается в России более 2 млн. человек;
2. гиперопека, выражающаяся в постоянном надзоре за поведением ребенка, многочисленных запретах со стороны воспитателей и строгих приказаниях;
3. воспитание по типу Золушки, т.е. в обстановке безразличия, холодности, бесчувствия;
4. жесткое воспитание, когда за малейшую провинность ребенка наказывают и он растет в постоянном страхе перед наказаниями;
5. воспитание в условиях повышенной моральной ответственности - с малых лет ребенку внушают мысль, что он должен оправдать многочисленные честолюбивые надежды родителей, или на него возлагаются недетские, непосильные заботы.
Для ранней, или первичной, социализации огромное значение имеет формирование личности в семье. В этот период ребенок усваивает образцы и манеру поведения (часто неосознанно), типичные реакции взрослых на те или иные проблемы. Дефекты ранней социализации в родительской семье могут приобретать криминогенное значение. Наблюдения и исследования показывают, что в семьях, где господствуют эмоциональные, теплые контакты, уважительное отношение к детям, у них чаще всего формируются такие качества, как коллективизм, доброжелательность, способность к сопереживанию, самостоятельность, инициативность, умение разрешать конфликты не силовым путем и т.д. Наоборот, психологическое отчуждение родителями ребенка, отсутствие заботы о нем, ласки, тепла в отношениях могут стать причиной криминального поведения. К числу других причин можно отнести пренебрежительное отношение родителей к нравственным и правовым запретам, дурной пример их противоправного поведения (хулиганство, хищения, алкоголизм и т.д.). Криминогенные последствия может иметь доминирование в семейном воспитании удовлетворения материальных потребностей ребенка в ущерб его духовному развитию.
Негативные результаты в воспитании и формировании отклоняющегося поведения подростка связаны с отсутствием в семье отца. В исследованиях подростков, совершивших корыстные преступления, показано, что причиной их включения в антиобщественные группы послужило либо отсутствие отца, либо отсутствие доверительных отношений с ним. Образовавшийся эмоциональный вакуум в семье заполнялся отношениями не просто в неформальной группе сверстников, а в группе, где лидировали лица старших возрастов, демонстрировавшие свою физическую силу, уверенность, умение разрешать конфликты силовым путем. Можно сказать, что в такой группе подросток пытается получить то, что недополучил от отца.
Потребности общения и самоутверждения подростка должны быть реализованы в благоприятных условиях семьи и групп сверстников в учебном учреждении. Если это по каким-либо причинам не происходит, то самоутверждение осуществляется в неформальных подростковых группах (уличных, дворовых и т.д.) в форме асоциальных проявлений (выпивка, наркомания, курение, хулиганство и т.п.). Об этих группах говорят как о группах риска, формирующих антиобщественные установки подростка и асоциальную мотивацию поведения.
Социальную адаптацию детей и подростков могут затруднять различные нервно-психические заболевания и отклонения. Поэтому в этом случае недостаточно мер педагогической коррекции, необходимо вмешательство и помощь психиатров, невропатологов, психотерапевтов, наряду с мерами воспитательного характера осуществляющих медицинскую коррекцию, а также проводящих социальные консультации для педагогов и родителей.
Однако вмешательство врача далеко не всегда способно привести к желательным результатам, поскольку оно не может устранить всех причин, вызывающих нервно-психическое расстройство. Первое место занимают все-таки причины социального характера, различные психотравмирующие ситуации, которые переживает трудный подросток в семье и школе, а также наследственная алкогольная отягощенность, приводящая к патологическому отставанию в интеллектуальном и психофизиологическом развитии детей.
Несовершеннолетние преступники по сравнению с подростками, правонарушений не совершившими, имеют социально отягощенные дефекты психофизиологического и интеллектуального развития, в том числе: 1. различные нарушения в деятельности организма, происходящие в период внутриутробного развития, родов, в младенческом и раннем детском возрастах (в том числе от черепно-мозговых травм, общесоматических и инфекционных заболеваний);
2. ярко выраженные, начиная с детского возраста, невропатологические черты и патохарактерологические реакции (чрезмерная крикливость, плаксивость, повышенная обидчивость, легкая ранимость, капризность, аффективность, раздражительность, постоянное беспокойство, нарушение сна, речи и др.);
3. заболевание алкоголизмом;
4. явления физического инфантилизма (вялость, быстрая утомляемость, пониженная работоспособность и т.д.) либо выраженное отставание в физическом развитии, включая дефекты внешнего вида;
5. пониженный уровень интеллектуального развития, создающий трудности в общении со сверстниками, воспитателями, в учебе и труде, затрудняющий приобретение необходимой информации и социального опыта.
1.2 Обобщенный психологический портрет личности несовершеннолетнего преступника
Прежде всего, необходимо отметить деформацию правосознания у несовершеннолетних преступников. Среди них является допустимым нарушение уголовно-правового или иного правового запрета. Негативное отношение к нормативно-правовым запретам коррелирует у несовершеннолетних с установкой на их нарушение. В частности понятие товарищества, долга, совести, смелости и т.д. переосмысливаются этими подростками исходя из групповых интересов. Жизненные цели смещаются у них в сторону психологического комфорта компанейско-группового характера, сиюминутных удовольствий, потребительства, наживы. Совершая аморальные и противоправные поступки, они стремятся всячески «облагораживать» их мотивы, искаженно негативно оценивать поведение потерпевших. У них четко фиксируется позиция одобрения или «понимания» большинства преступлений, отрицания и полного игнорирования собственной ответственности за противоправное поведение.
В эмоционально-волевой сфере подростков, совершивших преступления, чаще всего фиксируются ослабление чувства стыда, равнодушное отношение к переживаниям других, несдержанность, грубость, лживость, несамокритичность. Эмоциональная неуравновешенность, тщеславие, упрямство, нечувствительность к страданиям других, агрессивность также можно отнести к наиболее распространенным характерологическим чертам несовершеннолетних преступников. При этом речь идет не о возрастных особенностях, которые были бы присущи основной массе подростков вообще, а именно о криминогенных сдвигах, деформациях в морально-эмоциональной, нравственной сферах, характерных именно для лиц, совершающих преступления.
Деформации в ценностно-мотивационной сфере отражают, с одной стороны, отсутствие интереса к обучению или производительному труду, с другой - демонстрируют гипервлечение к отдыху, проведению досуга, обладанию модной одеждой и т.д. Совершение преступлений как раз имеет своей целью удовлетворение гипертрофированных досуговых потребностей и интересов. Проведение досуга несовершеннолетними правонарушителями связано с употреблением алкогольных напитков, наркотиков и т.п.
У несовершеннолетних правонарушителей значительно деформирована эмоциональная сфера, наблюдается эмоциональная «тупость», нечувствительность к страданиям других, агрессивность. Одновременно отмечается эмоциональная неуравновешенность, аффективность, склонность к неадекватным ситуации реакциям. Часто отмечаются также отрицательные изменения воли и волевых качеств.
Среди несовершеннолетних преступников в последнее время наблюдается проявление психопатических черт, которые не связаны с наследственностью и в основном приобретены вследствие неблагоприятных условий жизни и воспитания. Выборочное изучение нервно-психического здоровья подростков, состоящих на учете в инспекциях по делам несовершеннолетних органов внутренних дел, показало, что у 12% присутствует психопатия, у 50% - акцентуации характера. У 60% испытуемых диагностирована акцентуация по неустойчивому типу, характеризующаяся расторможенностью, у 20% - по гипертимному типу, которая близка по своим поведенческим характеристикам к неустойчивому типу. Главное, что отличает этих подростков, - затруднение в самоконтроле, «бестормозность», чрезмерная подвижность, поведенческая неустойчивость.
Педагогическая коррекция поведения акцентуированных подростков требует строго индивидуального подхода, в основе которого лежат особенности конкретной акцентуации. Так, гипертимный, расторможенный подросток требует особых мер коррекции, ориентированных на социально организованный выход энергии, шумливости, подвижности путем переключения его на занятия спортом, активные виды деятельности, требующие повышенного расхода энергии. Наоборот, шизоидный тип акцентуации, характеризующийся склонностью к углубленным размышлениям и страдающий коммуникативными расстройствами, нуждается в расширении взаимоотношений со сверстниками на основе излюбленных занятий. Если в воспитательной работе игнорировать особенности акцентуированных подростков и вместо индивидуального подхода применять авторитарные методы, то неизбежны нервные срывы и антисоциальные проявления.
Как показывают исследования, проведенные Ю.В. Чуфаровским, в абсолютном большинстве несовершеннолетние преступники - это лица, обладающие привычками, склонностями и устойчивыми стереотипами антиобщественного поведения. Для них характерны: 1. постоянная демонстрация пренебрежения к нормам общепринятого поведения (сквернословие, появление в нетрезвом виде, приставание к гражданам, порча общественного имущества, хулиганство и т.д.);
2. следование отрицательным питейным обычаям и традициям, пристрастие к спиртным напиткам, наркотикам, азартным играм;
3. бродяжничество, систематические побеги из дома, учебно-воспитательных и иных учреждений;
4. ранние половые связи, половая распущенность;
5. частое проявление, в том числе и в бесконфликтных ситуациях, злобности, мстительности, жестокости, насилия;
6. умышленное создание конфликтных ситуаций, постоянные конфликты в семье, терроризирование родителей и других членов семьи;
7. культивирование вражды к иным группам несовершеннолетних, отличающихся социально приемлемым поведением, исциплинированностью, успехами в учебе;
8. привычка к присвоению всего, что плохо лежит, что можно безнаказанно отнять у более слабого человека.
В результате взаимодействия неблагоприятных внешних условий с определенными пробелами или искажениями в психике подростка возникает трудновоспитуемость. Неблагоприятными условиями могут быть аморальное поведение родителей, кризис в семейных отношениях, ошибки в школьном и семейном воспитании. Однако ни в коем случае не следует считать, что у плохих родителей плохие дети, что типичные неблагоприятные условия порождают типичные недостатки любого подростка. Часто у пьющих родителей и взрослые дети не притрагиваются к алкоголю, у отцов-грубиянов вырастают очень тактичные дети и т.д. Подросток, как правило, непросто воспринимает и усваивает неблагоприятные внешние воздействия. Он может их и не воспринимать, отвергнуть, а может с ними бороться. И тогда в борьбе с неблагоприятными условиями формируются положительные качества личности.
2. Групповая преступность несовершеннолетних в современной России и ее предупреждение
2.1 Понятие и причины роста групповой преступности несовершеннолетних
Реалии современного российского общества, связанные с преобразованиями социально-экономических отношений; снижение уровня жизни значительной части населения, рост уровня безработицы, бедность; нравственный и духовный кризис; рост количества беспризорных и безнадзорных детей; распространение алкоголизма и наркомании в подростковой среде приводят к изменениям количественных и качественных характеристик преступности несовершеннолетних в современной России. По официальным данным МВД России в 2005 году количество преступлений возросло почти на четверть и достигло 3,5 млн. Каждое одиннадцатое преступление совершается несовершеннолетними или при их участии.
Для несовершеннолетних правонарушителей характерно совершение преступлений в группе, так как многие преступления технически невыполнимы для одного подростка. Кроме того, некоторые подростки, участвуя в действиях группы, смелеют и даже наглеют, поскольку это одобряется групповым авторитетом.
Особую тревогу вызывает рост количества групповых преступлений несовершеннолетних. Так, статистика Министерства внутренних дел Российской Федерации и результаты исследований российских ученых свидетельствуют: 70% правонарушений, совершаемых подростками, являются групповыми, причем около 80% из них совершается в досуговых группах, что примерно в 1,5 - 5 раз выше аналогичного показателя взрослой преступности. Причем около 80% всех преступлений совершаются по месту жительства, учебы или работы либо в непосредственной близости от них. Около половины всех преступлений совершается после 22 часов, что свидетельствует о ненадлежащем надзоре за поведением подростков. Большинство групповых преступлений, в том числе краж, грабежей и разбоев, изнасилований, совершается несовершеннолетними в возрасте 14 - 15 лет. Наблюдается рост удельного веса групповой преступности несовершеннолетних в сельской местности.
Следует отметить, что в среде несовершеннолетних в последнее время все больше распространяются новые виды преступлений, которые ранее были присущи только взрослым и которые подросткам трудно выполнять в одиночку. К таким преступлениям относятся: торговля оружием и наркотиками; сутенерство; разбойные нападения на предпринимателей; похищение заложников; различные формы вымогательства, посягательства на жизнь и здоровье жертвы с использованием пыток; компьютерные преступления и др.
В.Л. Васильев считает, что криминальную направленность группы характеризуют следующие количественные и качественные характеристики: участие в группе ранее судимых, которые не работают и не учатся, злоупотребляют алкоголем или наркотиками, занимаются азартными играми, а также наличие в группе осознанного лидера, авторитарный стиль управления группой, преимущественно криминальная направленность группы, формирование субкультуры группы (жаргон, специальные клятвы, особый ритуал поведения и т.д.). В дальнейшем при систематической преступной деятельности в группе происходит распределение ролей и функций при совершении преступлений.
Статистические сведения МВД России за 2009 г. свидетельствуют, что среди выявленных лиц, совершивших преступления, каждое четырнадцатое является несовершеннолетним. Несовершеннолетними является каждое десятое (10,4%) лицо, совершившее тяжкое преступление, каждое четвертое - совершившее вымогательство (25,0%), каждое пятое - неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения (21,4%), каждое шестое - привлеченное за грабеж (16,7%) каждое восьмое - совершившее преступления в сфере компьютерной информации (13,1%).
В январе - октябре 2010 г. каждое девятнадцатое преступление (5,3%) совершены несовершеннолетними или при их участии. Регионами с наибольшим удельным весом несовершеннолетних, совершивших преступления (от общего числа выявленных лиц) являются: Ненецкий АО - 13,4%; Забайкальский край - 10,3%; Еврейская АО - 10,0%; Хабаровский край - 9,9%; Республика Тыва - 9,8%; Сахалинская область - 9,5%; Магаданская область - 9,5%; Ярославская область - 9,2%; Республика Коми - 9,2%; Приморский край - 9,0%.
По некоторым данным, удельный вес групповых преступлений несовершеннолетних в структуре подростковой преступности составляет 70,1%, преобладание которой следует из возрастных особенностей, характерных для данной категории лиц. С.М. Самоделкин и С.Л. Сибиряков еще в начале 90-х гг. XX в. отметили, что преступность несовершеннолетних всегда была и остается групповой.
Можно утверждать, что несовершеннолетние - одна из наиболее криминально пораженных категорий населения.
Приведенные данные свидетельствуют, что, несмотря на предпринимаемые в нашем государстве в последнее время меры, преступность несовершеннолетних в современной России угрожает национальной безопасности и будущему российского государства. В Федеральном законе от 24 июня 1999 г. №120-ФЗ (ред. от 03.12.2011) «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» отмечается, что безнадзорность является первой из причин, оказывающих влияние на преступное поведение несовершеннолетних.
Анализ динамики преступности несовершеннолетних в России позволяет выявить ряд важных факторов: 1. Россия имеет высокий уровень преступности несовершеннолетних и отличается интенсивными темпами ее роста - в среднем на 14-17% каждые пять лет.
2. Рост преступности несовершеннолетних происходит на фоне сокращения или крайне незначительного в отдельные годы увеличения общей численности этой возрастной группы.
3. Рост преступности несовершеннолетних происходит на фоне общего роста преступности в стране, охватывающего и другие возрастные группы, но отличается большей интенсивностью.
4. Преступность несовершеннолетних росла, несмотря на то обстоятельство, что в отдельные периоды в России карательная практика в отношении этой категории населения была достаточно суровой.
5. Определенную поправку в картину состояния преступности следует внести в связи с существованием такого явления, как латентность. Латентность обусловлена дефектами регистрации и реального выявления преступлений несовершеннолетних. По оценкам специалистов-экспертов, преступность несовершеннолетних реально в 3-4 раза выше, чем официально отражаемая уголовной статистикой.
К основным причинам роста преступности несовершеннолетних часто относят: 1. неудовлетворительные условия воспитания детей во многих семьях;
2. слабую помощь родителям в деле педагогического воспитания детей и подростков;
3. неудовлетворительные условия воспитания во многих школах и других детских учреждениях;
4. слабую подготовку кадров, ведущих воспитательную работу в этих учреждениях;
5. неудовлетворительные условия воспитания во внешкольных учреждениях;
6. неудовлетворительную работу комиссий по делам несовершеннолетних;
7. формализм в деятельности общественных организаций, призванных содействовать семье, школе, детским учреждениям, культурным и другим учреждениям в воспитании детей и подростков, а также полиции, прокуратуре и суду в вопросах предупреждения правонарушений несовершеннолетних;
8. недостатки в работе правоохранительных органов по борьбе с преступностью несовершеннолетних.
Получается, что как бы ни говорили о том, что «чужих детей не бывает», в современной России это правило пока не работает, и преступность несовершеннолетних продолжает оставаться одной из наиболее актуальных проблем современного российского общества. Поэтому обращение к анализу причин и особенностей групповой преступности несовершеннолетних имеет важное теоретическое и практическое значение, будет способствовать повышению эффективности деятельности правоохранительных органов в современной России по профилактике и противодействию подростковой преступности.
2.2 Неформальные подростковые группы и преступность несовершеннолетних
В современной научной литературе и российском законодательстве несовершеннолетними признаются лица, которым ко времени совершения преступления исполнилось 14, но не исполнилось 18 лет (ст. 87 УК РФ). Следовательно, поведение несовершеннолетних в период подготовки и совершения преступления обусловлено общими психологическими качествами, присущими подростковому и раннему юношескому возрасту, а также индивидуальными особенностями молодых людей, которые связаны с особенностями их физического и духовного развития, условиями жизни и воспитания. Противоправные поступки несовершеннолетних уже носят сознательно-волевой характер, поэтому в соответствии с действующим законодательством они могут и должны нести ответственность за совершение общественно опасных действий. Вместе с тем следует подчеркнуть, что физическое и духовное развитие подростка в возрасте 14 - 18 лет еще не завершено, что отражается на характере его действий и поступков.
Необходимо отметить, что существует ряд поведенческих стереотипов, характерных для этого возрастного периода, на базе которых формируется поведенческий тип подростка.
1. Реакция оппозиции.
Вызывается завышенными претензиями к деятельности и поведению подростка, излишними ограничениями, невниманием к его интересам со стороны окружающих взрослых. Эти реакции проявляются в прогулах, побегах из дома.
2. Реакция имитации.
Проявляется в подражании определенному лицу, образцу. Иногда образцом может стать антисоциальный «герой». Распространившаяся в последнее время мода на детективную литературу, по мнению ряда отечественных психологов, может оказать косвенное отрицательное влияние на самосознание подростка.
3. Реакция отрицательной имитации - поведение, нарочито противопоставленное навязываемой модели.
4. Реакция компенсации - восполнение неудач в одной области подчеркнутым успехом в другой (неуспехи в учебе могут компенсироваться «смелым» поведением).
5. Реакция гиперкомпенсации - настойчивое стремление к успеху в наиболее трудной для себя области деятельности. Присущая подростку робость может побудить его к отчаянному поведению, к вызывающему поступку, например крайне чувствительный и застенчивый подросток выбирает мужественный вид спорта (бокс, карате).
7. Реакция группирования - объединение в группы сверстников. Подростковые группы отличаются одноплановостью, территориальной общностью, борьбой за господство над своей территорией (во дворе, на своей улице).
Одни подростки ищут себе обожателей, а другие - наставников. Тем более это естественное стремление к объединению в группы проявляется в современных для нашей действительности условиях «заброшенности» и «недружелюбия мира взрослых». А также в поисках контактов, которые позволили бы подросткам найти понимание и сопереживание их чувствам, мыслям и идеям, обеспечили эмоциональную поддержку со стороны сверстников в преодолении различных проблем, связанных с возрастным развитием.
Казалось бы, что для удовлетворения названной потребности у современного подростка имеются самые различные группы: семья, школьные друзья, спортивная секция и пр. Тем не менее эти группы не всегда становятся востребованными и удовлетворяют подростка. Почему? Отечественные психологи считают, что семья, включая ребенка в свою эмоциональную структуру, обеспечивает тем самым его первичную и чрезвычайно важную социализацию, т.е. «через себя» вводит его в структуру общества. Если этого не происходит, ребенок отчуждается от семьи, чем закладывается основа для весьма вероятного будущего отдаления и отчуждения подростка от общества, его институтов и ценностей.
Сегодня в современном российском обществе проявляется тенденция роста групповых преступлений, совершаемых подростками, которые воспитываются в благополучных и материально обеспеченных семьях. Родители этих подростков, сотрудники органов внутренних дел часто недоумевают, как материально обеспеченные, получающие полноценное воспитание и образование несовершеннолетние, которым предоставлены многочисленные возможности самоутверждения в разнообразных социально-позитивных видах деятельности (спортивной, занятиях по изучению иностранных языков и пр.), подчас совершают поражающие своей жестокостью и цинизмом групповые преступления?
Как уже упоминалось нами ранее, одна из важных причин, способствующих совершению преступлений подростками, состоит в ослаблении влияния семьи, особенно отцовского начала, что повышает степень идентификации мальчика-подростка с группой сверстников, создавая так называемый «эффект стаи». Во многом оправданное в современных условиях стремление родителей улучшить экономическое положение семьи, дать своим детям необходимое количество материальных благ в реальной жизни иногда приводит к негативным последствиям. Родители мало общаются со своими детьми, не вникают в их нужды и проблемы, редко проводят с ними свободное время. Следствием этого является отчуждение подростка от семьи, родители перестают быть авторитетом для ребенка. Удовлетворение своих потребностей в общении и признании подросток ищет в «дворовой» компании.
Л.М. Прозументов в качестве главного криминологического фактора, способствующего формированию преступных групп несовершеннолетних, называет отчужденность подростка в семье и школе. Отторгнутый родительской семьей и (или) школой ребенок почти всегда попадает под сильнейшее влияние сначала дворовой, а затем и антиобщественной группы сверстников. Под влиянием группы формируются установки и ценностные ориентации, включающие в себя способы разрешения возникающих жизненных ситуаций и проблем. Это очень важный момент, поскольку не всегда противоправны сами мотивы и цели поведения, таковыми чаще всего являются способы реализации мотивов и достижения целей. Например, противоправно не стремление разбогатеть, а то, каким путем приобретается достаток. Уголовно наказуемым способам улучшить свое материальное положение подростка может научить и семья, но чаще всего это делает криминальная группа.
Криминологические исследования, проведенные Т.С. Шестаковой, показывают, что п
Вывод
Подводя итоги исследования по теме «Психология групповой преступности несовершеннолетних» мы можем сделать следующие выводы. Во-первых, нам удалось достигнуть поставленной перед нами цели, а именно: мы исследовали особенности несовершеннолетних в юридической психологии, а также групповую преступность несовершеннолетних и выработали меры по ее предупреждению. Во-вторых, мы успешно решили все поставленные перед нами задачи.
Необходимо отметить, что социализация представляет собой процесс формирования личности в определенных социальных условиях, социальных группах и приобретения жизненного опыта, усвоения ценностей, норм и правил поведения.
Нередко возникает много поводов для конфликтов и столкновений между взрослыми и подростками. Немалую роль при этом играет педагогическая несостоятельность взрослых, недостаточное уважение достоинства подростка, опора в воспитании на директивные, принуждающие меры и наказания.
Как показывают исследования, проведенные Ю.В. Чуфаровским, в абсолютном большинстве несовершеннолетние преступники - это лица, обладающие привычками, склонностями и устойчивыми стереотипами антиобщественного поведения. Можно утверждать, что несовершеннолетние - одна из наиболее криминально пораженных категорий населения.
Также следует сказать о том, что несмотря на предпринимаемые в нашем государстве в последнее время меры, преступность несовершеннолетних в современной России угрожает национальной безопасности и будущему российского государства. В Федеральном законе от 24 июня 1999 г. №120-ФЗ (ред. от 03.12.2011) «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» отмечается, что безнадзорность является первой из причин, оказывающих влияние на преступное поведение несовершеннолетних.
Получается, что как бы ни говорили о том, что «чужих детей не бывает», в современной России это правило пока не работает, и преступность несовершеннолетних продолжает оставаться одной из наиболее актуальных проблем современного российского общества. Поэтому обращение к анализу причин и особенностей групповой преступности несовершеннолетних имеет важное теоретическое и практическое значение, будет способствовать повышению эффективности деятельности правоохранительных органов в современной России по профилактике и противодействию подростковой преступности.
На наш взгляд, на криминализацию подростков обоего пола огромное влияние оказывают асоциальные неформальные группы, интенсивность отрицательного воздействия которых значительно возрастает в связи с плохой организацией досуга среди несовершеннолетних, особенно по месту проживания, где они проводят свое свободное время. Поэтому предупреждение от стихийного влияния этих групп - одна из важных задач профилактики преступности несовершеннолетних.
Следует отметить, что 1 июля 2009 г. на заседании Правительственной комиссии по профилактике правонарушений под председательством Р.Г. Нургалиева, который с 2004-2012 гг. был министром внутренних дел Российской Федерации, было особо указано на немаловажную роль в создании многоуровневой системы профилактики правонарушений региональных органов власти.
Кроме этого, в различных регионах Российской Федерации реализуются государственные программы, направленные на профилактику преступности несовершеннолетних.
Как нам представляется, предупреждение преступности несовершеннолетних - важная общегосударственная задача, для реализации которой требуются усилия всех субъектов профилактики, действующих в разных регионах России. Необходима разработка новых программ с использованием инновационных подходов, новейших педагогических и психологических методов и приемов.
Таким образом, решение проблем, связанных с профилактикой групповой преступности несовершеннолетних, является важнейшей задачей современного российского общества и государства. Поэтому необходимо проводить целенаправленную государственную политику, которая бы способствовала объединению усилий семьи, школы, общественных организаций, правоохранительных органов, учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Важнейшими составляющими этой политики наряду с решением социально-экономических проблем должны являться устранение социально-психологических причин и условий, способствующих групповой преступности несовершеннолетних; внимательное отношение к подросткам и их проблемам в семье и школе; организация трудоустройства и досуга несовершеннолетних; предоставление несовершеннолетним возможности в самоутверждении в социально-позитивных видах деятельности.
Список литературы
1. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996 №64-ФЗ (принят ГД ФС РФ 24.05.1996) (ред. от 01.07.2010). // Собрание законодательства РФ 1996. №147.
2. Федеральный закон от 24 июня 1999 №120-ФЗ (ред. от 03.12.2011) «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних». /Правовая база Консультант Плюс.
3. Федеральный закон от 07.02.2011 №3-ФЗ «О полиции». /Правовая база Консультант Плюс.
4. Закон Краснодарского края от 21 июля 2008 №1539-КЗ (ред. от 04.06.2012) «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних». /Правовая база Консультант Плюс.
5. Закон Магаданской области от 15 марта 2005 №583-ОЗ (ред. от 25.10.2012) «Об административных правонарушениях в Магаданской области». /Правовая база Консультант Плюс.
6. Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 01.09.1987 №5 (ред. от 06.02.2007) «О повышении роли судов в выполнении требований закона, направленных на выявление обстоятельств, способствовавших совершению преступлений и других правонарушений». /Правовая база Консультант Плюс.
7. Постановление Пленума Верховного Суда от 6 февраля 2007 №7 (ред. от 18.10.2012 №21) «Об изменении и дополнении некоторых постановлений Пленума Верховного Суда Российской Федерации по уголовным делам». /Правовая база Консультант Плюс.
8. Постановление Правительства Москвы от 25.02.1997 №137 «О программе «Дети улиц» на 1997 год». /Правовая база Консультант Плюс.
9. Постановление от 6 апреля 2010 №269-ПП «О городской межведомственной программе «Дети улиц» на 2010-2012 гг. /Правовая база Консультант Плюс.
10. Буторина Т.Н. Роль правоохранительной системы в предупреждении преступного поведения несовершеннолетних [Текст] /Т.Н. Буторина /Правовая база Консультант Плюс.
11. Давыденко В.М. Криминологические факторы, влияющие на возраст уголовной ответственности несовершеннолетних [Текст] /В.М. Давыденко /Правовая база Консультант Плюс.
12. Жиляева С.К. Проблемные вопросы профилактики преступности несовершеннолетних [Текст] /С.К. Жиляева // Российский следователь. - 2010. - №1. С. 15-17.
13. Ильяшенко А.Н., Хатуаева В.В. Неформальные группы с антиобщественной направленностью и преступность несовершеннолетних [Текст] /А.Н. Ильяшенко., В.В. Хатуаева /Правовая база Консультант Плюс.
15. Комментарий к Федеральному закону от 24 июня 1999 №120-ФЗ (ред. от 03.12.2011) «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних». /отв. ред. Ю.В. Белянинова. /Правовая база Консультант Плюс.
16. Костина Л.Н. Групповая преступность несовершеннолетних в современной России [Текст] /Л.Н. Костина /Правовая база Консультант Плюс.
17. Костина Л.Н. Об использовании специальных психологических знаний при рассмотрении уголовных дел в отношении несовершеннолетнего [Текст] /Л.Н. Костина /Правовая база Консультант Плюс.
18. Лелеков В.А., Кошелева Е.В. Реализация государственных программ по предупреждению безнадзорности, беспризорности и правонарушений несовершеннолетних [Текст] /В.А. Лелеков., Е.В. Кошелева /Правовая база Консультант Плюс.
19. Малюшина Ю.А. Психологический механизм преступного поведения несовершеннолетних правонарушителей [Текст] /Ю.А. Малюшина /Правовая база Консультант Плюс.
20. Омигов В.И. Особенности противодействия преступности несовершеннолетних [Текст] /В.И. Омигов /Правовая база Консультант Плюс.
21. Омигов В.И. Преступность несовершеннолетних: ее характеристика [Текст] /В.И. Омигов /Правовая база Консультант Плюс.
22. Хомиченко Ю.В. Групповая преступность несовершеннолетних и ее предупреждение [Текст] /Ю.В. Хомиченко /Правовая база Консультант Плюс.
23. Баранов П.П., Курбатов В.И. Юридическая психология. - Учебник. Серия «Высшее образование». Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. -576 с. С. 442-450.
24. Еникеев М.И. Юридическая психология с основами общей и социальной психологии. - Учебник для вузов. - 2-е изд., перераб. - М.: Норма, 2006. - 640 с. С. 356-358.
25. Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология. - Учебник. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Проспект, 2009. - 480 с. С. 328-333.
Размещено на
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
