Подходы к пониманию и компоненты феномена родительства, особенности его психологического формирования. Факторы готовности женщины к материнству. Методика семейной терапии и тренинговых упражнений под наблюдением психолога, виды работы с подростками.
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РОДИТЕЛЬСТВАТо, от чего оно зависит и как можно вмешиваться в процесс формирования родительства, на наш взгляд, представляет собой значимую социально-психологическую проблему. В научных трудах раскрыты различные функции семьи, оценена роль родителей в воспитании ребенка, исследованы взаимоотношения детей и родителей, выявлены стили и стратегии семейного воспитания, а также многое другое, имеющее отношение к феномену семьи. При очень большом научном интересе к развитию детей в семье самим родителям уделяется намного меньше внимания. По нашему глубокому убеждению, общая картина семейного воспитания и всей жизни в семье во многом детерминируется тем, как люди представляют себе родительство еще до того, как они реально стали родителями. В пособии приведены результаты наших исследований, касающихся представлений о родительстве у людей разного пола, возраста, с разным образованием, профессией, количеством детей в семье, различными личностными особенностями.Семья является исторически конкретной системой взаимоотношений между супругами, родителями и детьми, а также малой группой, члены которой связаны между собой брачными или родственными отношениями, общностью быта и взаимной моральной ответственностью. Родительство - социально-психологический феномен, представляющий собой эмоционально и оценочно окрашенную совокупность знаний, представлений и убеждений относительно себя как родителя, реализуемую во всех проявлениях поведенческой составляющей родительства. На формирование потребности в детях и, соответственно, на формирование репродуктивной установки оказывает влияние целый ряд условий: образ жизни семьи, распространенные в обществе и особенно среди ближайшего окружения типичные нормы, касающиеся количества детей; образ жизни родительской семьи и количество детей в ней; установки каждого из супругов на количество и пол детей, на детей как помощников и опору в старости, на продолжение своего рода, семьи, фамилии, на самореализацию в детях и т. д. И, наконец, третий уровень представленности родительских установок и ожиданий - «это - наш ребенок» касается непосредственно образа самого ребенка, созданного родителями, и тесно связан с удовлетворенностью родительской ролью. • Адекватность - степень ориентировки родителей в восприятии индивидуальных особенностей ребенка, его развития, соотношения качеств, объективно присущих ребенку, и качеств, видимых и осознаваемых родителями.В современных исследованиях материнство как психосоциальный феномен изучается в двух основных направлениях: как обеспечение развития ребенка и как часть личностной сферы женщины. Мид8[8] показали, что материнское поведение и содержание эмоциональных переживаний и представлений матери о развитии ребенка и своей материнской роли различны в разных культурах и зависят от конкретной культурной модели материнства и детства. В исследованиях ставится вопрос о биологических основах материнства, обеспечивающих развитие ребенка, и о конкретных культурных моделях материнства, направленных на воспитание ребенка как члена своего, конкретного общества. Мать и обеспечиваемые ею условия рассматриваются с позиций организации физиологической и стимульной среды для развития ребенка. В исследованиях, связанных с изучением успешности адаптации женщины к материнству, учитываются различные факторы: личностные особенности, история жизни, адаптация к супружеству, опыт взаимодействия с собственной матерью, особенности семейной модели материнства, возможность взаимодействия с младенцами и появление интереса к ним в детстве.Наиболее важными факторами, говорящими о характере переживания женщиной своей беременности, являются желанность - нежеланность ребенка и особенности протекания беременности. Эти женщины не испытывали колебаний в принятии решения иметь ребенка, радовались, узнав о беременности. Беременность как отказ от прошлого (8%) - в этом случае беременность может расцениваться самой женщиной как желание почувствовать себя личностью, обрести женскую индивидуальность, зачеркнуть свое прошлое. В этом случае беременность приобретает позитивную психологическую окраску: ребенок является ожидаемым и желанным, а сама женщина испытывает чувство гордости, связанное со своим новым положением. Стиль переживания беременности включает в себя: • физическое и эмоциональное переживание момента идентификации беременности, • переживание симптоматики беременности, • динамика переживания симптоматики по триместрам беременности; • преимущественный фон настроения в эти периоды;• объективный факт происхождения ребенка от конкретных родителей, удостоверенный записью о рождений в органах загса; • по степени родства: биологическое родительство (родители, воспитывающие ребенка, являются родными для него); социальное родительство (ребенка воспитывают приемные родители); «смешанный» тип родительства (в этом случае приемным является только один из родителей, со вторым же ребенка связывают кровные узы).
План
СОДЕРЖАНИЕ
Введение........................................................................................... 5 Глава 1. Теоретические основы формирования родительства...........7
1.1. Теоретические подходы к пониманию сущности феномена родительства ....7
1.2. Компоненты феномена родительства..................................10 1.3. Факторы, определяющие формирование родительства.......27 1.4. Родительство как надындивидуальное целое......................33 Глава 2. Психология формирования родительства..........................44 2.1. Психология семьи в аспекте формирования родительства ....44
2.2. Психологическая сущность представлений о родительстве ......................54
2.3. Родительская любовь как психологический феномен........72
2.4. Родительская любовь как единство любви матери и отца ....................96
Глава 3. Родительство в аспекте перинатальной психологии..........116 3.1. Психологические исследования материнства....................116
3.2. Психологическая готовность к материнству......................119
З.3. Психологические особенности беременных женщин, готовых и не готовых к материнству.....138
3.4. Психологическая подготовка родителей к рождению ребенка .................. 148
Глава 4. Психологическое сопровождение родительства................160 4.1. Родительство и воспитание родителей...............................160
4.2. Основные концепции воспитания родителей....................169
4.3. Модели психологического сопровождения родительства .......................... 173
4.4. Диагностика семьи и семейного воспитания......................178
Глава 5. Методические основы семейного консультирования и психотерапии 213
5.1. Техника семейного консультирования................................213 5.2. Коррекционные родительские группы................................221
5.3. Методика семейной терапии, ориентированной на ребенка .......................228
5.4. Методика семейной терапии при акцентуациях характера подростков .....237
Глава 6. Технологии психологического сопровождения родительства .............242
6.1. Понятие «технология» в профессиональной деятельности психолога .......242
6.2. Программа формирования психологической готовности к материнству ...246
6.3. Система тренинговых упражнений, направленных на формирование и развитие чувства родительской любви «Семь
3 шагов».....................................256
6.4. Технология психологической коррекции детско-родительских отношений в семьях подростков......262
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
