Возможность моделирования условно-рефлекторной деятельности. Систематический подход к пониманию человеческого поведения. Центральные идеи Скиннера. Корректирующие программы для неуспевающих и умственно отсталых детей. Метод программированного обучения.
Активно используются такие понятия как образ, цель, интеллект, потребность, ожидание, успех - неуспех, которые являются феноменами поля сознания. Для этого поведение следует рассматривать не как цепочку отдельных реакций, а с точки зрения его целостной организации. В отличие от других бихевиористов, Толмен настаивал на том, что поведение не сводится к выработке двигательных навыков. (В качестве главной задачи испытуемые животные в опытах Толмена должны были найти выход из лабиринта, чтобы получить подкормку и тем самым удовлетворить потребность в пище.) Уделяя большое внимание вопросам научения, Толмен выделил особый тип научения, которое было названо латентным (скрытым). Халд опирался в основном на учение И.Л.Павлова об условных рефлексах, считая, что важнейшую роль при использовании этого понятия следует придать силе навыка.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
