Психологические условия и механизмы развития профессиональной личности студентов юридических специальностей в процессе вузовской подготовки - Автореферат

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание степени кандидата психологических наук Психологические условия и механизмы развития профессиональной личности студентов юридических специальностей в процессе вузовской подготовкиРабота выполнена в ФГБОУ ВПО «Нижегородский государственный педагогический университет им. Научный руководитель доктор психологических наук, доцент Сорокоумова Галина Вениаминовна Официальные оппоненты: Рыжов Василий Васильевич доктор психологических наук, профессор ФГБОУ ВПО «Нижегородский государственный лингвистический университет им. Черемисова Ирина Валерьяновна доктор психологических наук, доцент ФГБОУ ВПО «Волгоградская государственная академия физической культуры», кафедра психологии, заведующаяОднако целостного представления о профессиональной личности будущих юристов, структуре, психологических условия ее развития в процессе вузовской подготовки в современной педагогической психологии не выработано. Основная проблема данного исследования, подлежащая разработке, обусловлена, таким образом, существенным противоречием между насущной потребностью общества, практики образования и вузовской подготовки в воспитании активной, высоко компетентной и высоко нравственной профессиональной личности будущего юриста, с одной стороны, и явно недостаточной научно-теоретической и экспериментально-психологической разработанностью путей, методов и средств решения этой задачи, отсутствием целостной и стройной концепции профессионально-личностного развития будущего специалиста в области юриспруденции. В исследовании разрабатывается и обосновывается новый подход к анализу профессиональной личности будущего юриста, на основе результатов теоретико-экспериментальной работы осуществляется построение психологической модели профессионально-личностного и духовно-нравственного развития будущего специалиста в области юридической деятельности и предлагается психолого-дидактическая программа развития профессиональной личности в процессе вузовской подготовки. Соответственно этому объектом исследования является профессионально-личностное развитие будущего специалиста в области юриспруденции, а его предметом выступает психологическая структура, критерии, уровни и психологические условия вузовского развития профессиональной личности будущего юриста. Гипотеза исследования представлена рядом положений, подлежащих проверке в теоретическом и экспериментальном исследовании: Общее предположение состоит в том, что профессиональная личность будущего юриста представляет собой интегративную личностно-профессиональную структуру, а динамика ее развития в процессе профессиональной вузовской подготовки определяется содержанием и направленностью специальной учебно-профессиональной деятельности будущего специалиста.В первой главе "Развитие профессиональной личности будущего юриста как проблема вузовской педагогической психологии" представлен теоретический анализ исследований по проблеме: вопросы профессионализма и профессиональной компетентности, понятие профессионального становления и развития личности, психологические особенности профессиональной деятельности юриста, анализ личностного потенциала как личностно-психологической готовности к овладению профессиональной деятельностью юриста, выявление смыслообразующих потенциалов профессиональной личности будущего юриста, описание психологических особенностей студенческого (юношеского) возраста, описание модели профессиональной личности будущего юриста. Особенности профессиональной деятельности и профессионально важные качества юриста определяют психологическую структуру профессиональной личности будущего специалиста в области юриспруденции, которая включает в себя следующие компоненты: в качестве системообразующего выступают профессионально значимые ценностные ориентации, определяющие особенности профессионально-личностного целеполагания; система учебно-профессиональных действий (аналитических, прогностических и диагностических) и личностно-профессиональная рефлексия, регулирующая развитие у будущего специалиста профессиональной деятельности в соответствии с законодательством РФ. Для этой цели проанализировано понятие личностного потенциала и его компонентов в структуре профессиональной личности будущего юриста, описаны наши представления о психологической готовности к овладению профессией юриста, а также психологической готовности к профессиональной деятельности как результате интегральной профессиональной подготовки и психологического сопровождения развития профессиональной личности студента - будущего юриста. Личностный потенциал описывается как система свойств личности, составляющих основу личностно-профессионального развития, обеспечивающих соответствующий уровень достижений личности в профессиональной подготовке и определяющих личностную психологическую готовность к освоению будущей профессии.