Суицидальное поведение как психолого-педагогическая проблема, концепции, объясняющие его формирование. Причины и разновидности самоубийств в подростковом возрасте, факторы, их вызывающие. Работа классного руководителя по профилактике этой проблемы.
Удивительно, но есть люди, которые кончают жизнь самоубийством. Почему же подростки, молодежь видят в самоубийстве единственный выход из затруднительного положения? Ушакова выделяют 3 основные группы суицида: истинные (это вид суицидального поведения, которые характеризуется желанием умереть; соответствующие признаки: угнетенное настроение, депрессивное состояние, мысли об уходе из жизни, размышления и переживания по поводу смысла жизни); По его мнению, самоубийству нет оправдания, ведь своими суицидальными действиями доказывает, что он не боится смерти Самоубийца боится самой жизни. Фрейд рассматривал самоубийство как проявления "инстинкта смерти", а психоаналитики считали самоубийством преобразованным убийством и объясняли суицид как трансформированное любовное влечение, либо снятие напряжения, вызванным кризисным состоянием);Они слабо владеют профессиональными знаниями, умениями для выявления старшеклассников с суицидальным поведением и проведения с ними и их родителями предупредительно-профилактической работы, в оказании им психолого-педагогической, правовой, медико-психиатрической помощи, не всегда активно, оперативно и педагогически грамотно решают вопросы предупреждения суицидального поведения старшеклассников. Деятельность классного руководителя по профилактике суицидального поведения старшеклассников будет наиболее эффективной, если:-воспитательный процесс строится на основе своевременного мониторинга психического состояния старшеклассников и владения технологией предупреждения и корректировки суицидального поведения; -организуется повышение теоретической и методической готовности классных руководителей к работе по предупреждению суицидального поведения старшеклассников и совершенствование их деятельности. Эффективность деятельности классных руководителей по предупреждению суицидального поведения старшеклассников обеспечивается комплексом педагогических условий:-построением воспитательного процесса па основе своевременного мониторинга психического состояния старшеклассников и технологии предупреждения и коррекции суицидального поведения; Поскольку причинами суицидов среди подростков являются также и нарушения межличностных отношений в школе, необходимо принять меры по формированию классных коллективов, нормализации стиля общения педагогов с учащимися, оптимизации учебной деятельности учащихся, вовлечению учащихся в социально-значимые виды деятельности, организации школьного самоуправления, формированию установок у учащихся на самореализацию в социально-одобряемых сферах жизнедеятельности (культуре, спорте, искусстве, науке и др.).В настоящее время большинством отечественных и западных исследователей признано, что самоубийство - это, с одной стороны, явление социальной жизни отдельных индивидов, не имеющее статуса фатальной предопределенности, а с другой - оно происходит в определенных кризисных ситуациях на жизненном пути человека. Основные причины этого феномена располагаются в сфере значимых социальных отношений личности. Суицидальное поведение является глобальной социально-психологической проблемой, которая затронула молодое поколение. Поэтому мысли о самоубийстве появляются у подростков чаще, нежели у других возрастных групп. Взрослые понимают все значение слова "смерть" и какие последствия принесет самоубийство.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
