Контроль знаний школьников с помощью педагогических тестов. Мотивация и готовность к деятельности как основные причины, влияющие на тестирование и его результаты. Перспективность и преимущества метода тестов. Основные этапы проведения тестирования.
При низкой оригинальности работы "Психологические особенности тестовой формы контроля результатов обучения", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Реально меняются не только средства и формы контроля, меняется вся обстановка, в том числе психологическая ситуация, связанная с восприятием новых средств, формированием у школьников отношения к ним, принятием (одобрением) или непринятием (отторжением) тестов как формы контроля. Среди причин, влияющих на тестирование и его результаты, наиболее важными являются мотивация и готовность к деятельности. К факторам, влияющим на мотивацию и готовность к деятельности в условиях тестирования можно отнести: конкретную, информацию (знания) школьников о тестах и тестирований, их особенностях, преимуществах и недостатках, положительных и отрицательных моментах; индивидуальный опыт школьника, определяющий уровень освоенности и его практической компетенции в плане работы с тестами: здесь будет иметь значение делает ли школьник ошибки при работе с тестами или нет, какие это ошибки, как он их осознает, "имеют ли они отрицательные последствия для него и т.д.; Например, если учитель сам отрицательно относится к тестам, но действует, тем не менее «по инструкции», то и у школьников (по крайней мере, у части из них) будет формироваться отрицательное отношение к тестированию.
Список литературы
1. Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. - М, 1984 - 169 с. Полонский В.М. Оценка знаний школьников.- М., Знание, сер. «Педагогика и психология», 1981 - 96 с.
2. А.Г. Маслоу. Психология бытия. - М., 1999 - 302 с. и Дальние пределы человеческой психики. - М, - 1997 - 430 с.
3. В.И. Лебедев. Личность в экстремальных условиях. - М., 1989 -304 с.
4. Фридман Л.М. Педагогический опыт глазами психолога: Кн. для учителя. - М., Просвещение, 1987 -224 с.
5. Б.Г. Ананьев. Психология педагогической оценки. -Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды, - В 2-х томах-М, Просвещение, 1980,-т.2, с. 142-162.
Размещено на
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
