Психологические особенности физического развития детей в МАДОУ №20 "Олеся" - Отчет по практике

Учреждение Высшего Образования КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности) Профиль: Психология и педагогика дошкольного образованияЯ, проходила производственную практику в МАДОУ №20 «Олеся» «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности в комплексном подходе в плане оздоровления, образования и воспитания». Практику проходила с «29»ммаям2017г. по «25»миюням2017г.и Руководитель практики на рабочем месте: Старший воспитатель Юлия Викторовна Юлчирина. Приобрела опыт проведения различных видов занятий: по дидактическим целям (вводными, обобщающими, комбинированными, изучения нового материала, повторения и закрепления изученного, контроля знаний, умений, навыков); по виду активности познавательной деятельности дошкольников (проблемные и традиционные). Во время прохождения практики я использовала следующие современные образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии: анализ психолого-педагогической литературы; Приоритетное направление (физическое развитие) в комбинированном детском саду осуществляется в комплексном подходе в плане оздоровления, образования и воспитания.Поскольку невозможно осуществлять развитие физических качеств детей только педагогическим мерами, совместно с медицинскими работниками было оценено здоровье детей и выявлены группы здоровья детей. Дети этой группы редко болеют, быстро без последствий справляются с заболеванием и имеют минимальное число пропусков по болезни. К третьей группе относятся дети с хроническими заболеваниями в компенсированном состоянии. К четвертой и пятой группе относятся дети с тяжелыми органическими нарушениями и тяжелыми хроническими заболеваниями. Прежде чем соотнести детей к той или иной группе здоровья, необходимо изучить и оценить их состояние по четырем основным критериям: наличие или отсутствие заболеваний; уровень физического и психического развития, гармоничность развития; уровень физических систем организма; устойчивость к воздействию вредных факторов среды (в том числе и к заболеваниям).Для выявления эффективности развития физических качеств дошкольников обеих групп после общеподготовительного периода проводится контрольное тестирование, с помощью которого предполагается выявить уровень развития физических качеств дошкольников в контрольной и экспериментальной группах. Сравнительные показатели развития физических качеств дошкольников Группы Экспериментальная Контрольная По результатам расчетов просматривается тенденция роста развития физических качеств дошкольников в обеих группах, однако в экспериментальной группе по всем трем тестам рост физических качеств дошкольников значительно выше в процентном содержанию.Проблема развития физических качеств дошкольников как основа физической подготовленности решалась посредством следующих задач исследования: u Дана характеристика физическим качествам; Целью исследования было выявить степень физического состояния дошкольников. Для диагностики физической подготовленности старших дошкольников было применено 3 различных теста, которые определяли степень физического состояния дошкольников. В ходе проверки просматривается тенденция роста развития физических качеств дошкольников в обеих группах, однако в экспериментальной группе по всем трем тестам рост физических качеств дошкольников значительно выше в процентном содержании. Данное обследование позволяет сделать учебный процесс систематически и целенаправленным, а также должны быть созданы педагогические условия: учет возрастных и индивидуальных особенностей детей при подборе игр, осуществление должностного руководства подвижной игрой, использования различных вариантов игр с усложнением, для развития физических качеств.

Содержание

Введение

1. Физическое развитие и физическая подготовленность в системе физического воспитания

1.1 Содержание образовательной области «Физическая культура»

2. Психологические особенности физического развития детей в МАДОУ №20 «Олеся»

2.1 Исследование уровня физической подготовленности детей старшего дошкольного возраста

2.2 Диагностика уровня развития физических качеств на констатирующем этапе исследования

2.3 Диагностика уровня развития физических качеств и физической подготовленности дошкольников на контрольном этапе исследования

Заключение

Список использованных источников и литературы

Приложения