Факторы, определяющие понимание тестовых заданий. Особенности учета психологии тестируемых. Применение логики при угадывании тестов. Основные факторы (уровни), определяющие понимание-непонимание: фонетический, семантический, стилистический и логический.
Тестовые задания можно рассматривать как разновидность сообщений или текстов, адресованных учащимся с определенной целью. По модели общения, как деятельности по обмену информацией, в его структуре различают следующие составляющие: источник информации, сообщение, передающие каналы и тот или те, кто эту информацию принимает (индивид, группа индивидов, аудитория слушателей). Так, например, источник информации оценивается в этом случае по шкале «доверие - недоверие», а сообщение - по шкале «понимание-непонимание». Более того, психологи считают, что в ситуациях проверки знаний наиболее благоприятным является нейтральное отношение к источнику информации (что, собственно, и реализуется в полной мере при использовании тестов и тестирования). В тестах функция сообщений представлена в формулировках (утверждениях, вопросах и/или текстах) тестовых заданий.
