Психологические факторы самоактуализации социальных педагогов - Курсовая работа

Психологические факторы самоактуализации социальных педагоговСоциальное воспитание представляет собой систему целенаправленного влияния общества на ценности, отношения и смыслы жизни отдельного человека, социальных микрогрупп в интересах согласования трудовой и познавательной активности их членов, эмоционально-нравственных отношений, опыта практической деятельности с интересами и ценностями данного общества в направлении прогрессивного социально-экономического и духовно-культурного развития общества и человека. Специалист по социальной работе: «социальный работник» и «социальный педагог» изучает психолого-педагогические особенности личности и ее микросреды, условия жизни, выявляет интересы и потребности, проблемы и трудности, конфликтные ситуации, отклонения в поведении, своевременно оказывает помощь и поддержку воспитанникам и обучающимся, выступает посредником между личностью и образовательным учреждением, семьей, средой. Социальному педагогу следует стимулировать интерес подростков к будущему, к своей личности, способностям, регулярно проводить с ними профессиональные консультации, развивать интерес к профессии. Актуальность темы курсовой работы состоит в том, что социальный педагог как никто другой должен быть личностью самоактуализирующейся, т.е. человек должен стремиться быть тем, чем он может стать (А.Маслоу), «расти изнутри». Мотивационную сферу личности, по А.Маслоу, образует ряд иерархически соподчиненных групп потребностей: физиологические потребности, потребности в безопасности, любви, уважении и, наконец, потребность в самоактуализации: человек стремится стать тем, чем он может стать.Педагог признает ребенка как самостоятельную личность, способную иметь собственное мнение, анализирует процесс его формирования как социальный процесс, процесс развития его задатков и способностей. Социальный педагог - соратник ребенка, и его педагогическое искусство состоит в том, чтобы не делать все за ребенка, а вовлечь его в деятельность. Сегодня социальные педагоги работают в общеобразовательных учреждениях и центрах помощи семье и детям, в детских домах и социальных приютах, в спецшколах для несовершеннолетних правонарушителей и детских клубах, в школах - интернатах и домах творчества детей, досуговых центрах и центрах социальной реабилитации подростков и т.д. Кроме того, становится более очевидным, что социальный педагог нужен и в детских больницах и санаториях; и в медицинских реабилитационных центрах для детей с ограниченными возможностями, а также центрах различной направленности для этой категории детей; и в наркологических диспансерах для несовершеннолетних; и в исправительных учреждениях, значительную часть контингента которых составляет молодежь; и во многих других учреждениях и организациях, которые уже существуют или появятся в ближайшем будущем в ответ на потребности активно развивающейся социальной сферы. Он устанавливает причины кризиса, в котором оказался ребенок, координирует участие различных государственных учреждений в помощи ребенку, хлопочет о пособии семье, организует общественную защиту несовершеннолетнему правонарушителю, организует помощь юриста, устраивает подростка на работу, выступает защитником в суде, помогает в организации и открытии различных реабилитационных центров, центров социальной помощи, центров молодежи, в организации досуга детей и молодежи, в создании клубов и различных секций, семейных клубов.Ценностно - смысловая сфера личности, как объект психологического исследования, занимает место на пересечении двух больших областей: мотивационно - потребностной сферы и мировоззренческих структур познания. В свою очередь система ценностей человека представляет собой осознаваемую часть системы его личностных смыслов. Интенсивное переживание человеком наличия смысла жизни, связанное с осознанием им ответственности за результаты своей деятельности, ориентация на собственную, «автономную» систему ценностей в наибольшей степени характерны для самоактуализирующейся личности. Методики исследования различных характеристик ценностно - смысловой сферы предназначены для обследования психически здоровых людей (имеется в виду отсутствие выраженной психопатологии). Измеряющий уровень самоактуализации «опросник личностных ориентаций» (Personal Orientation Inventori - POL) был создан американским психологом и психотерапевтом Э.В результате повышения показателей по шкале Глобальное самоотношение (OS) у социальных педагогов повышаются показатели по шкалам: Компетентность во времени (CI) - способность субъекта жить «настоящим», Поддержка (CII) - измеряет степень независимости ценностей и поведения субъекта от воздействия извне, Сензитивность к себе (C3) - определяет, в какой степени человек отдает себе отчет в своих потребностях и чувствах, Самоуважение (С5) - диагносцирует способность субъекта оценить свои достоинства, положительные свойства характера, уважать себя за них, Самопринятие (С6) - регистрирует степень принятия человеком себя таким, как есть.

Оглавление

Введение

1. Самоактуализация

1.1 Факторы самоактуализации (А. Маслоу)

1.2 Особенности деятельности социальных педагогов

2. Изучение психологических факторов самоактуализации

2.1 Методики изучения ценностно-смысловой сферы личности

2.2 Результаты выявления психологических факторов самоактуализации социальных педагогов

Заключение

Список литературы