Психологическая защищенность личности от манипулятивных воздействий как функция психологической культуры студентов - Автореферат

Психологическая защищенность личности от манипулятивных воздействий как функция психологической культуры студентов Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук Работа выполнена на кафедре общей психологии НАЧОУ ВПО «Современная гуманитарная академия» Официальные оппоненты: доктор психологических наук, профессор Асеев Владимир Георгиевич кандидат психологических наук, доцент Шевеленкова Татьяна Дмитриевна Защита состоится 17 июня 2009 г. в 14.00 часов на заседании диссертационного совета ДМ 521.003.02 при Современной гуманитарной академии по адресу: 115114, г.Наиболее актуальным для современной науки подходом к изучению сферы психологической защищенности мы считаем переход от эпизодического знания к системному исследованию вопроса, анализу множества структурно-функциональных связей, организующих как внутрисистемное взаимодействие, так и соподчиненность с системами высшего порядка. Психологическая защищенность в таком случае должна методологически рассматриваться внутри системы психологической культуры. Среди исследователей, разрабатывавших проблему психологической культуры личности, следует выделить Т.Е. Цель исследования - определить особенности взаимосвязи уровня психологической защищенности личности и психологической культуры как детерминанты функционирования этой защищенности. Гипотезы исследования: 1) психологическая защищенность от манипулятивного воздействия детерминирована уровнем развития психологической культуры;Проведенный структурно-функциональный анализ понятия «психологическая культура» позволил определить его как системное образование, важнейшую личностную диспозицию, обеспечивающую согласованность ценностно-смысловых отношений личности, проявляющуюся в познании, деятельности, общении. По сравнению с другими семантически близкими терминами («культура общения», «коммуникативная культура», «психологическая компетентность», «компетентность в общении», «коммуникативная компетентность» и др.) категория «психологическая культура» охватывает более широкую область, поскольку включает не только пространство межличностных отношений, но и систему соответствующих знаний, умений, навыков, качеств, необходимых для эффективного обращения человека с самим собой. Выделение структурно-функциональных компонентов психологической культуры строится на понимании ее как состояния, процесса и результата профессионально-личностного развития. Следовательно, в ситуации манипулятивного воздействия со стороны субъекта-инициатора, оказывающего психологическое влияние, адресату важно достичь психологической защищенности, которая может быть определена на основании следующих критериев: · осведомленность о явлениях психологического воздействия на личность и способах психологического противостояния им; Во второй главе «Исследование психологической защищенности личности как функции психологической культуры студентов педагогического вуза» представлено описание особенностей психологической культуры и психологической защищенности личности будущих педагогов.Психологическая защищенность личности - это система психических новообразований, обусловленная уровнем развития психологической культуры, обеспечивающая социальную адаптацию личности при одновременном удовлетворении ее потребностей. Знания о психологической защищенности и явлениях социально-психологического воздействия взаимосвязаны с общей психологической грамотностью и обеспечиваются, в первую очередь, когнитивным компонентом психологической культуры; Теоретический анализ исследований по проблеме психологической культуры личности позволяет определить этот феномен как системное образование, важнейшую личностную диспозицию, обеспечивающую согласованность ценностно-смысловых отношений личности, проявляющуюся в познании, деятельности, общении. Выявлены различия в структуре внутренних связей между компонентами психологической защищенности и психологической культуры у студентов с разными уровнями развития этих систем, а именно: - построение коммуникативного поведения испытуемых с высокими показателями психологической культуры взаимосвязано с функционированием всех трех компонентов психологической культуры личности: когнитивного, поведенческого, ценностно-смыслового; формирование коммуникативных реакций испытуемых с низкими показателями психологической культуры взаимосвязано с поведенческим компонентом психологической культуры; В группе с низкими показателями психологической культуры выявлено наличие связей между выбираемыми техниками психологической защиты и функционированием поведенческого и, частично, ценностно-смыслового компонента.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ