Психологическая концепция развития профессиональной культуры субъекта труда - Автореферат

Психологическая концепция развития профессиональной культуры субъекта труда 03 - психология труда, инженерная психология, эргономика (психологические науки)Работа выполнена на кафедре социальной психологии и психологии труда Негосударственного аккредитованного частного образовательного учреждения высшего профессионального образования Современная гуманитарная академия Официальные оппоненты: академик Российской академии образования, доктор философских наук, профессор, МГУ им. Ломоносова, профессор факультета педагогического образования КУПЦОВ Владимир Иванович член-корреспондент Российской академии образования, доктор психологических наук, профессор, Ярославский государственный университет им. Демидова, декан факультета психологии КАРПОВ Анатолий Викторович доктор психологических наук, профессор, Федеральное агентство водных ресурсов, начальник управления ТАРАСЕНКО Андрей ВладимировичРечь идет о необходимости осознания личной свободы выбора действий и поступков, которые должны включать: осуществление самоконтроля и принятие на себя ответственности за собственную жизнь и профессиональную самореализацию в различных сферах труда (интернальный локус контроля); проявление самостоятельности в принятии решений и толерантность к изменяющимся событиям; стремление к самоактуализации внутреннего потенциала, проявление устойчивой мотивации развития и роста; создание инновационной системы развития профессиональной культуры субъекта труда на качественно новой основе. Результаты исследований свидетельствуют, что именно неподготовленность человека к жизни и труду в условиях кардинальных социальных и природных изменений, несущих в себе реальные проблемы, противоречия и трудности выступает основной причиной его психической напряженности, стрессов, депрессии, расстройств, неустойчивости развития и функционирования его взаимосвязанных основных макрохарактеристик - индивид, личность, субъект труда и жизни, индивидуальность. Фрагментарные знания не позволяют системно раскрыть сущность, особенности субъекта труда, охарактеризовать актуальные стороны его профессиональной культуры, а также обосновать стратегию и практику ее эффективного развития на различных этапах профессионального пути. модусом жизнедеятельности, основу которого составляют трудовые образования, детерминирующие характер труда, профессиональную культуру его субъекта - и недостаточным соответствием уровня развития профессиональной культуры будущего руководителя в вузе требованиям трудовых модусов; Разработано системное психологическое основание продуктивного развития профессиональной культуры будущих руководителей в вузах социального профиля, объединившее: психологическую модель, в которой представлена сущностная характеристика личностно-профессионального развития, обоснованный основной замысел, психолого-педагогическая стратегия и структурированное психологическое основание продуктивного развития профессиональной культуры будущих руководителей как познавательно-развивающей деятельности в вузе; алгоритм, включающий систему социально-психологических, нормативных и других требований, которые определяют организационную основу процесса развития профессиональной культуры руководителей; технологию, выражающую стратегию, тактику и технику привлечения сил, средств и методов развития профессиональной культуры субъекта труда в вузе; оценочное основание для определения продуктивности развития профессиональной культуры руководителя в процессе обучения в вузе, которое объединяет критерии, показатели и уровни.Первая глава «ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ФЕНОМЕНА РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ СУБЪЕКТА ТРУДА» посвящена системному изложению профессиогенеза как синтеза закономерностей развития профессиональной культуры, характеристике состояния разработанности данной проблемы в отечественной и зарубежной психологии для обоснования психологической концепции процесса развития профессиональной культуры руководителей, а также определению подхода, методики и процедуры непосредственно диссертационного исследования. активность и гармоничность вовлеченности субъектов в трудовом коллективе в процесс разрешения его противоречий способствует преодолению отчужденности отношений, профессионализации и усиливает отношение данного руководителя к цели развития профессиональной культуры как к личностной ценности; Предлагаемая при таком подходе логика в решении задач развития профессиональной культуры руководителей ориентирует на движение от личности к деятельности, что позволяет не нивелировать личностные особенности специалистов, не подгонять их под параметры ПВК, а наоборот, использовать их для более полного развития личности в процессе освоения профессии.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ