Психологія як наука. Предмет і методи психології - Дипломная работа

Психологія як наука.10.4 Сучасні технології виховання у вищій школіТермін «психологія» в перекладі з грецької означає «вчення про душу» (psuje - душа та logos - вчення, слово). Психологія як наука про духовний світ людини виникла понад дві тисячі років тому як складова частина загальнофілософського вчення. Перший етап становлення психології повязують із древніми вченнями філософів, які намагались відповісти на питання, що є душа? Систематичне викладення психічних явищ було здійснено давньогрецьким філософом Аристотелем у його відомому трактаті «Про душу», який вважають першим «підручником» з психології (III ст. до н. е.). Другий етап становлення психології повязують із розвитком природних наук у 18 ст., коли вчені того часу намагалися сформувати нові уявлення про світ і людину, розглядаючи психологію як науку про свідомість.Психіка виникла на певному етапі біологічної еволюції людства і являє собою необхідну умову подальшого розвитку життя. Свідомість, однак, не охоплює всієї психіки. Людині притаманні і неусвідомлені психічні явища та процеси, тобто такі, про які вона не може звітувати перед собою. Адекватне матеріалістичне розуміння природи психіки дозволяє психологічній науці правильно вирішувати основні проблеми (про виникнення та розвиток психіки, про закономірності та шляхи формування особистості), визначати напрямки психологічного дослідження, відшукувати шляхи впливу на людину та групи людей для їх розвитку, навчання, виховання та психологічної підготовки до діяльності. Психіка як відображення дійсності визначається різними рівнями, причому вищою, інтегруючою формою її розвитку є свідомість і, з цієї позиції, вона - усвідомлення буття.Залежно від спрямованості наукового вивчення якостей обєкта і методів дослідження, психологічна наука постає як система самостійних галузей наукового знання, які можна класифікувати: - за принципом розвитку - вікова психологія (дитяча, підлітка, юності, дорослої людини, людей похилого віку - геронтопсихологія); психологія аномального розвитку (патопсихологія, олігофренопсихологія, сурдопсихологія); порівняльна психологія (психіка людини та тварини); Наприклад: вікова психологія - вивчає закономірності вікового розвитку людини; медична, патопсихологія - пояснюють причини можливих психічних порушень та обґрунтовують методи їх запобіганню та лікування; Явища психічного настільки складні і специфічні для вивчення і дослідження, що потребують неабиякої досконалості (надійності і валідності) методів для їх вивчення. Створюючи певні умови, психолог дістає можливість чітко окреслити ті фактори, які діяли в момент виникнення та перебігу психічного явища; установити причини психічних явищ за рахунок розкриття впливу тієї чи іншої умови; повторювати дослід і, таким чином, накопичувати кількісні показники, на основі чого можна дійти висновку про випадковість або типовість явища.Спостереження Опитування Тести, анкети Експеримент Метод вивчення продуктів діяльності Зовнішнє (стороннє спостер.) Внутрішнє (самоспостереженння) Вільне Стандартизоване Включене Усне Письмове Вільне Стандартизоване Тест-опитувальник Тест-завдання Проективний тест Природній Лабораторний Малюнки Вироби Почерк, підписНапрям виник в США в кінці ХІХ ст. під впливом дослідження психіки тварин. На його думку психологія повинна бути точною наукою, вивчать поведінку, а не свідомість, яку не можливо спостерігати. Причому це повинна бути тільки така поведінка, яку два психологи сприймають однаково. До Фрейда вже писали про те, що людиною управляють неусвідомлювані спонукання, інстинкти, потреби. По значимості теорію Фрейда прирівнюють до 3-х найзначущих відкриттів : 1-відкриття Галілея, що Земля не є центром Всесвіту, 2-положення Дарвіна про спільність походження людини і мавпи, 3-відкриття Фрейда про неусвідомлювані мотиви поведінки людини.Завдання психології - розкрити закони виникнення, розвитку і перебігу психічної діяльності людини, становлення її психічних властивостей, зясувати життєве значення психіки і тим допомогти практиці нею оволодівати, цілеспрямовано її формувати відповідно до потреб суспільства. Виконуючи це завдання, психологія досліджує широке коло проблем. Вона зясовує природу і сутність психічної діяльності, її звязок з мозком, функцією якого є ця діяльність, її відношення до обєктивного світу. Психологія вивчає виникнення і розвиток психічної діяльності у процесі біологічної еволюції тварин і суспільно-історичного розвитку людського життя, зясовує спільне і відмінне в психіці людини і тварин, особливості свідомості людини за різних суспільних умов її життя.Леонтьєв, - це реакція на впливи, які орієнтують організм у середовищі, здійснюючи сигнальну функцію. Водночас виник механізм стихійного відображення, який ускладнювався у звязку з утрудненням умов існування, що й спричинило еволюційні зміни будови організму.

План

1. Основні етапи становлення психології як науки

1.1 Основні категорії психології

1.2 Галузі психологічних знань

1.3 Методи психологічних досліджень

1.4 Основні напрями сучасної психології

1.5 Значення психології у сучасному світі

2. Психіка та її розвиток

2.1 Виникнення і становлення психіки в процесі біологічної еволюції

2.2 Мозок і психіка. Будова нервової системи

2.3 Функціональна асиметрія головного мозку

3. Психічні процеси

3.1 Відчуття як пізнавальний процес

3.2 Сприймання та його особливості

3.3 Память та її види

3.4 Мислення та уява

3.5 Увага та її види

4. Емоції і почуття

4.1 Поняття про емоції і почуття

4.2 Види емоційних станів

4.3 Саморегуляція психоемоційного стану особистості

5. Поняття про особистість. Структура особистості

5.1 Індивід, особистість, індивідуальність

5.2 Структура особистості

5.2.1 Направленість

5.2.2 Індивідуально-типологічні особливості особистості

5.3 Здібності людини

6. Розвиток особистості та Я-концепція

6.1 Поняття розвитку особистості

6.2 Основні підходи до періодизації розвитку

6.3 Концепція Д.Б. Ельконіна та Е. Еріксона

6.4 Самосвідомість і Я-концепція особистості. Розвиток самосвідомості в онтогенезі

6.5 Система психологічних захистів "Я"

7. Діяльність як форма активності особистості

7.1 Сутність діяльності

7.2 Психологічна структура діяльності

7.3 Основні види діяльності

8. Спілкування та його структура

8.1 Поняття та функції спілкування

8.2 Види спілкування

8.3 Невербальні засоби спілкування

9. Педагогіка

9.1 Освіта в культурі людства

9.2 Педагогіка як наука. Основні категорії педагогіки

9.3 Методи науково-педагогічних досліджень

9.4 Галузі педагогіки

10. Виховання: сутність, зміст, організація

10.1 Сутність, цілі і завдання виховання

10.2 Рушійні сили, закономірності і принципи процесу виховання