Порівняльний аналіз мотивації до учіння у студентів стоматологічного факультету ДВНЗ "Івано-Франківський національний медичний університет" до та після надання психологічної допомоги. Оцінка ефективності впливу корекційної роботи на мотивацію до навчання.
Аннотация к работе
Психологічний вплив пониження рівня невротизації на мотивацію до учіння у студентів-медиківПервинне обстеження студентів-медиків дозволило виділити групу з високим рівнем невротизації та встановити взаємозвязок між низькими показниками навчальної мотивації та високим рівнем невротизації. Проведенное исследование охватывало коммуникативные мотивы, мотивы избегания, мотивы престижа, профессиональные мотивы, мотивы творческой самореализации, учебно-познавательные мотивы, социальные мотивы. Актуальність проблем навчальної мотивації у студентів ВНЗ повязана з глибокими та швидкоплинними соціальними змінами, зокрема, зростає рівень вимог до фахівців, що зумовлено посиленням конкуренції на ринку праці; суттєво збільшується частка і роль самостійної роботи студента у навчально-професійній діяльності після введення кредитно-трансферної системи навчання. Аналізуючи дослідження і публікації, в яких започатковано розвязання цієї проблеми, можна дійти висновку, що з розвитком суспільства змінюються мета, способи, результати і предмет діяльності студентів, а, отже і мотивація навчально-професійної діяльності. Як відомо, науковці поділяють психологічні особливості розвитку навчально-пізнавальної діяльності студентів за весь період навчання на три етапи: I етап (I курс), який характеризується високим рівнем показників професійних і навчальних мотивів та управління навчальною діяльністю на фоні значної їх ідеалізації, що зумовлена швидше розумінням їх суспільного сенсу, а не особистісного; II етап (II, III курси), який відрізняється загальним зниженням інтенсивності всіх мотиваційних компонентів при зниженні управління навчальною діяльністю за допомогою пізнавальних і професійних мотивів; III етап (ГУ^ курси), який визначається зростанням ступеня усвідомлення й інтеграції різних форм мотивів навчання.Отже, результати експериментального дослідження доводять тісний взаємозвязок між рівнем невротизації та станом мотивації до учіння у студентів-медиків. При цьому, зниження рівня невротизації призводить до позитивних змін у мотиваційній сфері навчального процесу.