Порівняльний аналіз мотивації до учіння у студентів стоматологічного факультету ДВНЗ "Івано-Франківський національний медичний університет" до та після надання психологічної допомоги. Оцінка ефективності впливу корекційної роботи на мотивацію до навчання.
При низкой оригинальности работы "Психологічний вплив пониження рівня невротизації на мотивацію до учіння у студентів-медиків", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Психологічний вплив пониження рівня невротизації на мотивацію до учіння у студентів-медиківПервинне обстеження студентів-медиків дозволило виділити групу з високим рівнем невротизації та встановити взаємозвязок між низькими показниками навчальної мотивації та високим рівнем невротизації. Проведенное исследование охватывало коммуникативные мотивы, мотивы избегания, мотивы престижа, профессиональные мотивы, мотивы творческой самореализации, учебно-познавательные мотивы, социальные мотивы. Актуальність проблем навчальної мотивації у студентів ВНЗ повязана з глибокими та швидкоплинними соціальними змінами, зокрема, зростає рівень вимог до фахівців, що зумовлено посиленням конкуренції на ринку праці; суттєво збільшується частка і роль самостійної роботи студента у навчально-професійній діяльності після введення кредитно-трансферної системи навчання. Аналізуючи дослідження і публікації, в яких започатковано розвязання цієї проблеми, можна дійти висновку, що з розвитком суспільства змінюються мета, способи, результати і предмет діяльності студентів, а, отже і мотивація навчально-професійної діяльності. Як відомо, науковці поділяють психологічні особливості розвитку навчально-пізнавальної діяльності студентів за весь період навчання на три етапи: I етап (I курс), який характеризується високим рівнем показників професійних і навчальних мотивів та управління навчальною діяльністю на фоні значної їх ідеалізації, що зумовлена швидше розумінням їх суспільного сенсу, а не особистісного; II етап (II, III курси), який відрізняється загальним зниженням інтенсивності всіх мотиваційних компонентів при зниженні управління навчальною діяльністю за допомогою пізнавальних і професійних мотивів; III етап (ГУ^ курси), який визначається зростанням ступеня усвідомлення й інтеграції різних форм мотивів навчання.Отже, результати експериментального дослідження доводять тісний взаємозвязок між рівнем невротизації та станом мотивації до учіння у студентів-медиків. При цьому, зниження рівня невротизації призводить до позитивних змін у мотиваційній сфері навчального процесу.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
