Психологічний супровід учнів "групи ризику" - Методичка

Професійно - технічної освіти у Рівненській областіПсихологічний супровід учнів групи ризику практичний психолог Рівненського професійного ліцею. завідувач центру практичної психології й соціальної роботи РОІППО. Методичні рекомендації містять теоретико - методологічні засади колекції та профілактики поведінки. Визначають систему роботи ПТНЗ з цієї проблеми, яка передбачає попередження і подолання негативних проявів поведінки, спрямована на формування у учнів навичок здорового способу життя.Це зумовлено, у першу чергу, зростанням кількості девіантів серед підлітікв та молоді, посиленням асоціальних рис молодіжної субкультури, зростанням темпів розповсюдження ВІЛ-інфекції серед населення. «Проблемна ситуація» в практиці роботи психолога найбільш адекватно може бути подана поняттями «ризик» і «група ризику». На основі поняття ризику виникає поняття групи ризику. “Групи ризику” - це категорії дітей, чий соціальний стан за тими або іншими ознаками не має стабільності, які практично не можуть поодинці перебороти труднощі, що виникли в їхньому житті; все це в результаті може призвести до втрати ними соціальної значущості, духовності, морального образу, біологічної загибелі. До цієї групи відносять такі категорії дітей: u діти-сироти, u діти з девіантною поведінкою, u діти з вадами фізичного та психічного розвитку;7. соціально-психологічні тренінги (дають змогу краще пізнати себе, підвищити впевненість у собі, розвинути комунікативні якості, вміння поводитися в складних ситуаціях, формувати навички відповідальної поведінки); Кризовий стан сучасної сімї, низький рівень гуманізації сучасного суспільства, на жаль, не сприймають профілактиці правопорушень серед дітей та підлітків. Звідси перед педагогами та психологами постає гостра необхідність навчитися самим працювати в цьому напрямі: розуміти „важких" учнів, допомагати їм долати життєві труднощі. Висновки багатьох відомих педагогів та психологів, результати сучасних досліджень свідчать про те, що джерелами проступків та правопорушень неповнолітніх є відхилення в поведінці, ігровій, учбовій та інших видах діяльності, які часто спостерігаються ще в дошкільному віці. Тому зусилля психолога (педагога, соціального працівника і т. д.), що веде групу тренінгу (далі називатимемо його Тренер або Тренер), мають спрямовуватися на підвищення здатності підлітка до розпізнавання і попередження виникнення таких ситуацій.Після того як діти закінчили писати, Тренер нагадує, що зачитувати треба тільки те, що підліток захоче, але кожен обовязково має взяти участь саме у цьому обговоренні. Тренер пропонує учасникам намалювати будь-які асоціації, які їм спадають на думку при словах «спиртні напої» (10 хвилин). Тренер просить групу обговорити приблизно такі питання (потрібно вибрати для обговорення 2-З з цих питань відповідно до інтересів групи): u Чи існує проблема алкоголізму в нашому суспільстві? u Чи наражалися на цю проблему ви чи близькі вам люди? u Що ви відчували, коли стикалися з цією проблемою? u Наскільки це явище небезпечне для підлітків та молоді? u Якщо ця проблема не буде вирішена найближчим часом, як вона вплине на суспільство в цілому? u Чи знаєте ви людей, які загинули від пиятики? Після цього Тренер допомагає учасникам тренінгу сформулювати висновки, що базуються на науково доведених фактах, зокрема щодо: доз вживання алкоголю; ступенів спяніння; переносимості алкоголю організмом (толерантності до алкоголю); рівнів вживання алкоголю. Як зразок пропонуються такі твердження (можна дібрати для виконання вправи 4 - 5 з наведених тверджень чи сформулювати власні): u Алкоголізм - це хвороба. u У багатьох молодих людей виникають проблеми із законом через зловживання алкоголем. u Алкоголізм можна вилікувати. u Багато підлітків починають вживати алкоголь не тому, що їм це подобається, а лише «за компанію». u Люди, що вживають алкоголь, дуже часто не усвідомлюють, що узалежнені від нього. u Узалежнення від алкоголю формується тільки після його багаторічного вживання (5-10 років). u За зовнішнім виглядом людини можна визначити, чи вона є алкоголіком, чи ні.Якщо протягом тренінгу були реалізовані не всі побажання учасників, то Тренер повинен наприкінці тренінгу обговорити це з групою і зясувати, що робити з нереалізованими очікуваннями: запланувати ще один тренінг або індивідуальну консультацію чи рекомендувати потрібну літературу. Тренер пропонує кожному розповісти про випадки із свого життя, коли учасник стикався з проблемою наркоманії. Гра дає змогу Тренерові оцінити рівень інформованості та актуалізувати проблему для учасників. Як зразок пропонуються такі твердження (можна дібрати для виконання вправи будь-яку кількість із цих тверджень чи сформулювати власні): u Наркоманія - це злочин. u Легкі наркотики не шкідливі. u Наркотики підвищують творчий потенціал. u Наркоманія - це хвороба. u У багатьох молодих людей виникають проблеми із законом через наркотики. u Припинити вживати наркотики можна в будь-який момент. u Наркоманію можна вилікувати.

Зміст профілактики девіантної поведінки дітей та молодіПлан проведення:План проведення: