Дослідження моделі обдарованої дитини в інноваційному навчальному закладі. Вивчення її ресурсів, творчого потенціалу й основ психологічного здоров’я. Розкриття методологічних засад організації, структури та етапів проведення психологічного супроводу.
При низкой оригинальности работы "Психологічний супровід обдарованої дитини як методологічна складова організаційного розвитку гімназії", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Психологічний супровід обдарованої дитини як методологічна складова організаційного розвитку гімназіїУ статті розкрито методологічні засади організації, структуру та етапи проведення психологічного супроводу обдарованих учнів в інноваційному навчальному закладі; парадигму, напрями психологічного супроводу в закладі; ресурси і творчий потенціал обдарованої дитини, основи її психологічного здоров’я. Ключові слова: психологічна основа, методологічні засади розвитку навчального закладу; ресурси, творчий потенціал, психологічне здоров’я обдарованої дитини; психологічний супровід. Тому в закладі освіти психологічна служба послідовно вибудовує свою роботу відповідно до нових вимог сучасної освіти обдарованої дитини; надає необхідну професійну увагу кожній дитині; допомагає вчителям визначити форму і зміст роботи з кожним учнем з тим, щоб забезпечити всебічний розвиток школяра з урахуванням його можливостей, унікальності та самобутності. Навчальний процес, який здійснюється на уроках з психології за авторською програмою психолога гімназії „Основи психології” за розділами: 1 клас гімназії (5-й загальноосвітньої школи) - „Загальні основи психології особистості”; У шостому класі гімназії учні засвоюють нове про дружні відносини, кохання, шлюб, сімейні відносини, основи сексології; у сьомому класі під час засвоєння розділу "Індивідуальність" розкривається сутність поняття "індивідуальність", гімназисти створюють власну модель та модель навколишнього світу, розглядають стереотипи поведінки, вивчають поняття "стрес", систему психологічних захисних механізмів людини.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
