Психологічне здоров’я підлітків та його оцінка в умовах загальноосвітнього навчального закладу - Автореферат

АВТОРЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук Роботу виконано в Інституті охорони здоровя дітей та підлітків АМН України, м. Науковий керівник: кандидат психологічних наук, старший науковий співробітник Кукуруза Ганна Володимирівна, Інститут охорони здоровя дітей та підлітків АМН України, м. Сковороди, завідувач кафедри практичної психології кандидат психологічних наук, Світашева Марина Леонідівна, Дніпропетровський національний університет, доцент кафедри загальної та соціальної психології З дисертацією можна ознайомитися у Центральній науковій бібліотеці Харківського національного університету ім.В умовах сьогодення наукова думка в психології центрується навколо питань цілісного сприйняття людини, її особистісного розвитку як центральних для вітчизняної психології. У межах психологічної парадигми феномену людини ведеться полеміка про взаємозвязок особистісного розвитку та показника його нормальної реалізації, що відображається поняттям “психологічне здоровя” (С.О. Наукова дискусія з приводу теоретичних аспектів психологічного здоровя фокусується на поясненні суті даної психологічної категорії, поглибленому вивченні процесів формування психологічного здоровя, розумінні механізмів його функціонування, взаємозвязків з іншими характеристиками особистісного розвитку. В узагальненому вигляді їх можна представити наступним чином: недостатньо означені межі психологічного здоровя у системі психологічних знань, не визначені основні критерії оцінки психологічного здоровя для різних вікових груп, не існує науково обґрунтованих та аргументованих підходів до оцінки психологічного здоровя. Дисертаційне дослідження проводилось у межах науково-дослідних робіт Інституту охорони здоровя дітей та підлітків АМН України “Розробити систему прогнозування здоровя дітей та підлітків в умовах школи” (шифр теми: Ін. 19140038.96, № держ. реєстрації 0196U002917), “Розробити систему контролю впливу учбової діяльності на здоровя школярів” (шифр теми: ВН. 03.41.0041.97, № держ. реєстрації 0197U001583), Національної програми “Діти України” та українсько-канадського проекту “Молодь - за здоровя”.Перший розділ “Сучасний стан проблеми психологічного здоровя особистості” містить аналіз наукової літератури з питань розвитку людини, психологічного здоровя, основних критеріїв його оцінки. Психологічне здоровя визначається як показник нормального розвитку особистості (І.В. Психологічне здоровя розглядається нами як система якісних характеристик особистісного розвитку на різних вікових етапах життєдіяльності індивіда, котра розкривається через особливості індивідуально-психологічних властивостей особи, взаємин з соціумом, процесів саморегуляції й саморозвитку, реалізації актуальних потреб. Психологічне здоровя - показник, який дозволяє зробити певний зріз якості розвитку у будь-який період особистісного становлення людини. Наведені характеристики психологічного здоровя мають для кожної особи індивідуальну значущість та можуть змінювати свою вагомість на різних вікових етапах розвитку особистості.У дисертаційній роботі представлено теоретико-емпіричне узагальнення та досягнуто нове рішення наукової проблеми, яке виявляється в обґрунтуванні та реалізації підходу до вивчення психологічного здоровя підлітків, що уможливило розробку системи оцінки психологічного здоровя школярів в умовах загальноосвітнього навчального закладу. Психологічне здоровя є системою якісних характеристик індивідуального розвитку особистості на різних вікових етапах її життєдіяльності, котра розкривається через особливості індивідуально-психологічних властивостей особи, взаємин з соціумом, процесів саморегуляції й саморозвитку, реалізації актуальних потреб. Фактори взаємовпливу особистісних властивостей та психологічного здоровя дають можливість прогнозувати особливості індивідуального розвитку. До цих факторів належать: реалізація актуальних потреб, емоційна стабільність, соціальна адекватність поведінки, товариськість, стосунки з дорослими (вчителями, батьками), сформованість мотивації до навчальної діяльності, емоційне благополуччя, авторитет серед однолітків. Відмінності у кількості типів психологічного здоровя хлопців та дівчат можуть бути одним з проявів статевого диморфізму та свідчити про відмінності у темпах формування психологічного здоровя підлітків різної статі, на що вказує менша диференційованість типів психологічного здоровя хлопців, ніж дівчат.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ