Психологічна профілактика агресивних проявів в учнів професійно-технічних навчальних закладів - Автореферат

ІНСТИТУТ ПЕДАГОГІКИ І ПСИХОЛОГІЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИПсихологічна профілактика агресивних проявів в учнів професійно-технічних навчальних закладів. Дисертація присвячена вивченню проблеми психологічної профілактики агресивних проявів в учнів професійно-технічних навчальних закладів. Розроблено особистісно-гуманістичний підхід до психологічної профілактики агресивних проявів. В ході констатувального етапу дослідження експериментально доведено психопрофілактичний вплив здатності до самоактуалізації на зниження агресивних проявів в учнів ПТНЗ. Запропоновано концептуальну модель психопрофілактичного впливу самоактуалізації особистості на прояв агресивності у підлітків.Теоретичні підходи до проблеми агресивності (біологізаторський, фрустраційний, за теорією соціального научіння та ін.), а також практичні методи її розвязання, які розроблені на основі теорії діяльності та теорії виховання (залучення підлітка у соціально схвалювану діяльність, формування внутрішньої мотивації попередження агресивності тощо), недостатньо висвітлюють цю проблему, особливо щодо проявів агресивності в учнів ПТНЗ, їх причин та наслідків. Між тим, аналіз наявного психолого-педагогічного досвіду, що повязаний із вихованням і навчанням старших підлітків в умовах ПТНЗ, дає підстави вважати, що у психологічній профілактиці агресивних проявів цієї категорії велике значення може мати використання гуманістичного потенціалу процесу самоактуалізації особистості (Г.О. Враховуючи актуальність проблеми, її недостатню теоретичну та експериментальну розробленість, темою дисертації обрана: "Психологічна профілактика агресивних проявів в учнів професійно-технічних навчальних закладів”. Концептуальна ідея дослідження: теоретичне й експериментальне вивчення особливостей агресивних проявів у підлітків дозволяє відкрити нові можливості для покращення ефективності психологічної профілактики на основі формування в учнів професійно-технічних навчальних закладів здатності до самоактуалізації. б) розвиток здатності учнів ПТНЗ до самоактуалізації як засобу психологічної профілактики агресивності зумовлюється відповідною організацією діяльності самих учнів, їх батьків, психологів, педагогів, майстрів виробничого навчання, вихователів на засадах особистісно-гуманістичного підходу.У першому розділі - „Теоретико-методологічні основи профілактики проявів агресивності в учнів професійно-технічних навчальних закладів” - проводиться теоретичний аналіз проблеми агресивності особистості, чинників та особливостей їх виникнення; розглядаються різні трактування природи та основних факторів, що обумовлюють агресивні прояви старшого підлітка; визначається самоактуалізація особистості як можливий засіб профілактики агресивних проявів; визначається методологічний підхід до профілактики агресивної поведінки підлітків. У першому підрозділі “Проблема чинників агресивності учнівської молоді у психолого-педагогічних дослідженнях” здійснено аналіз різних підходів у розумінні понять „агресія”, „агресивність”, „агресивні прояви”. Проаналізовано теоретичні погляди, що пояснюють чинники прояву агресивності, визначено явища, які характеризують агресивність (А. У другому розділі "Експериментальне вивчення особливостей агресивної поведінки та самоактуалізації як засобу її профілактики в учнів професійно-технічних навчальних закладів" представлені організація та методика констатувального етапу експериментального дослідження, метою якого було вивчення проявів та специфіки агресивності підлітків, особливостей їх самоактуалізації; наведена концептуальна модель психопрофілактичного впливу самоактуалізації особистості на прояв агресивності в учнів професійно-технічних навчальних закладів.