Психологічна допомога підліткам, схильним до бродяжництва - Автореферат

ЦЕНТРАЛЬНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ АКАДЕМІЇ ПЕДАГОГІЧНИХ НАУК УКРАЇНИРобота виконана в Центральному інституті післядипломної педагогічної освіти АПН України. Науковий керівник кандидат психологічних наук, доцент Бондарчук Олена Іванівна, Центральний інститут післядипломної педагогічної освіти АПН України, кафедра психології, завідувач Захист дисертації відбудеться 21 вересня 2007 року об 11.00 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради К 26.455.02 в Центральному інституті післядипломної педагогічної освіти АПН України за адресою: 04053, м. З дисертацією можна ознайомитися в бібліотеці Центрального інституту післядипломної педагогічної освіти АПН України за адресою: 04053, м.З огляду на орієнтацію держави на гуманітарну соціальну політику проблема надання допомоги дітям та підліткам, які багато часу проводять на вулиці або схильні до бродяжництва, має особливе значення. Проте в цілому не було спеціальних досліджень щодо визначення змісту бродяжництва підлітків, виявлення факторів, що його зумовлюють, психологічного обґрунтування бродяжництва як різновиду девіантної поведінки, і тим більше не було розроблено системи психологічної допомоги підліткам, схильним до втеч і бродяжництва. Використано принцип системного підходу в психології (Б.Ананьєв, О.Леонтьєв, С.Максименко, В.Семиченко, О.Скрипченко та ін.), загально-психологічні принципи формування особистості у підлітковому віці (Л.Божович, І.Кон, Л.Обухова, Ю.Приходько та ін.), положення про особистість як активного субєкта діяльності (К.Абульханова-Славська, Г.Балл, Л.Бурлачук, Н.Коломінський, Я.Коломінський, С.Рубінштейн та ін.); ідеї провідних психологів про моральну сферу особистості (І.Бех, М.Боришевский, Б.Братусь, О.Киричук та ін.); психологічні підходи до аналізу життєвого стилю та життєвих криз (А.Адлер, Є.Берн, Т.Титаренко та ін.); соціально-психологічні фактори виникнення феномену девіантної поведінки, у тому числі бродяжництва дітей та підлітків (А.Адлер, А.Анастазі, О.Бондарчук, М.Буянов, Л.Виготський, О.Змановська, Ю.Клейберг, І.Кон, А.Лічко, Н.Максимова, З.Фрейд, Е.Еріксон та ін.); а також положення гуманістичної психології (Г.Балл, А.Маслоу, К.Роджерс, В.Франкл та ін.), що втілені в практиці психологічної допомоги особистості (Ю.Альошина, О.Бондаренко, І.Вачков, Б.Карвасарський, П.Лушин та ін.). психологічна допомога підліток бродяжництво На другому етапі (2004 - 2005 рр.) проведено констатувальний експеримент: виявлено рівень обізнаності учнів з проблемою втеч і бродяжництва; виокремлено “групу ризику” в контексті досліджуваної проблеми; досліджено мікросоціальні та індивідуально-психологічні чинники бродяжництва підлітків; розроблено та апробовано модель (зміст, програма та технологія) психологічної допомоги підліткам, схильним до бродяжництва. Наукова новизна та теоретичне значення одержаних результатів полягають в тому, що вперше психологічні підходи і концепції девіації розглядалися як теоретична основа для побудови моделі (зміст, програма та технологія) надання психологічної допомоги підліткам, схильним до бродяжництва; розширено наукове уявлення про бродяжництво підлітків як різновид девіантної поведінки; запропоновано класифікацію підлітків, схильних до бродяжництва; розроблено й апробовано модель (зміст, програма та технологія) психологічної допомоги підліткам, схильним до бродяжництва.У першому розділі “Теоретико-методологічні підходи до надання психологічної допомоги підліткам, схильним до бродяжництва” висвітлюється проблема вивчення соціального феномену “втечі з дому і бродяжництво підлітків” у сучасній науковій літературі, зокрема, основні погляди щодо його пояснення, обґрунтовується зміст основних концепцій явища в рамках психологічної науки, визначається поняття “бродяжництво як вид девіантної поведінки”, критерії, фактори, характерологічні ознаки, провідні мотиви, детермінанти, які зумовлюють втечі з дому та бродяжництво підлітків тощо. У процесі дослідження було розглянуто психологічні особливості підліткового віку та акцентовано увагу на цьому періоді в контексті формування схильності до бродяжництва у підлітків (невідповідність між субєктивною готовністю до дорослого життя та обєктивною обмеженістю його можливостей, гіпертрофована потреба у спілкуванні, неадекватне бажання соціального визнання, юнацький максималізм - Л.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ