Психологічні умови розвитку творчої обдарованості студентів - Автореферат

бесплатно 0
4.5 113
Особливості моделі творчої обдарованості студентів вищого технічного навчального закладу. Психологічні умови формування особистості та прояви обдарованості у процесі професійної підготовки. Методи активізації та розвитку творчого потенціалу студентів.


Аннотация к работе
ІНСТИТУТ ПЕДАГОГІКИ І ПСИХОЛОГІЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ АВТОРЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наукДисертацію присвячено вивченню психологічних умов розвитку творчої обдарованості студентів вищого технічного навчального закладу. У дослідженні проаналізовано сутність і специфіку розвитку творчої обдарованості студентів технічного профілю; обґрунтовано особистісний, визначально-актуалізуючий підхід до виявлення та розвитку творчої обдарованості студентства; визначено структурно-функціональну модель творчої обдарованості студентів технічного ВНЗ; охарактеризовано показники, рівні, субєктивні та обєктивні методи визначення творчої обдарованості студентів ВТНЗ у процесі професійної підготовки. Розроблена і апробована психолого-педагогічна програма визначення, розвитку і актуалізації потенціалу творчої обдарованості майбутніх спеціалістів у галузі науки і техніки у навчально-виховному процесі, яка включає теоретичну і практичну частину.Кардинальні зміни, що спричиняють потребу у розвитку і використанні творчих здібностей особистості, диктують необхідність оновлення системи освіти. У контексті фундаменталізації та гуманітаризації, які є основними стратегічними напрямами розвою вищої технічної школи, визначаються шляхи удосконалення професійної підготовки, зокрема, формування спеціаліста як творчої особистості, що поєднує в собі високий професіоналізм із соціально-психологічними якостями гуманіста і патріота, здатного вирішувати науково-технічні і соціальні проблеми сучасності. Мета дослідження полягає у теоретичному та експериментальному обґрунтуванні психолого-педагогічної програми розвитку творчої обдарованості як важливої умови цілеспрямованого особистісного і професійного становлення майбутніх інженерів і техніків. Теоретично проаналізувати сутність і специфіку психологічних умов розвитку творчої обдарованості студентів вищого технічного навчального закладу, обґрунтувати методологічний підхід до її вивчення. Розробити та апробувати психолого-педагогічну програму визначення, стимуляції, розвитку і актуалізації творчої обдарованості майбутніх спеціалістів у галузі науки і техніки та обґрунтувати методичні рекомендації щодо її втілення у навчально-виховний процес вищого технічного навчального закладу.У першому розділі „Теоретичний аналіз проблеми розвитку творчої обдарованості учнівської молоді в умовах навчання” репрезентовано теоретико-методологічний аналіз проблеми творчої обдарованості особистості, подано психологічну характеристику творчої обдарованості студентів, обґрунтовано методологічний підхід до вивчення творчої обдарованості майбутніх інженерів, висвітлено психолого-педагогічні особливості визначення, розвитку і актуалізації творчої обдарованості студентської молоді, яка набуває професійну підготовку у вищому технічному навчальному закладі, запропоновано структурно-функціональну модель творчої обдарованості особистості студентів вищого технічного навчального закладу. Обдарованість визначає високу ймовірність розвитку й актуалізації життєво та професійно значущих творчих властивостей особистості на найвищому рівні, досягнення успіху у навчальній та професійній діяльності, проте передбачає створення сприятливих соціальних та психологічних умов для актуалізації властивого для неї творчого потенціалу. У третьому підрозділі “Структурно-функціональна модель творчої обдарованості особистості студентів вищого технічного навчального закладу”, на основі особистісного, визначально-актуалізуючого підходу запропоновано й обґрунтовано модель творчої обдарованості студентів вищих технічних навчальних закладів, структура і функції її компонентів. Вона виступає орієнтиром для проведення констатувального експерименту з визначення рівня прояву компонентів творчої обдарованості та формувального експерименту з перевірки запропонованої далі психолого-педагогічної програми розвитку і актуалізації творчої обдарованості студентів ВТНЗ. На першому етапі використовувалася пілотажна анкета, яка складалася з 22 запитань, спрямованих на визначення ступеня визнання студентами себе творчо обдарованою особистістю, на зясування вірогідності розкриття своєї обдарованості у вищому навчальному закладі, виявлення бажання розвивати свої здібності, визначення ставлення студентів до себе як до обдарованих особистостей, розуміння чинників розкриття або гальмування свого творчого потенціалу в умовах професійної підготовки.Обдарованість визначає високу ймовірність розвитку й актуалізації життєво та професійно значущих творчих якостей особистості на найвищому рівні, досягнення успіху в навчальній та професійній діяльності, проте передбачає створення сприятливих соціальних та психологічних умов для визначення, актуалізації властивого для неї творчого потенціалу.

План
2. ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ
Заказать написание новой работы



Дисциплины научных работ



Хотите, перезвоним вам?