Психологічні умови формування відповідального ставлення до материнства у дівчат старшого шкільного віку - Автореферат

ПРИКАРПАТСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ВАСИЛЯ СТЕФАНИКА ПСИХОЛОГІЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ ВІДПОВІДАЛЬНОГО СТАВЛЕННЯ ДО МАТЕРИНСТВА У ДІВЧАТ СТАРШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУРоботу виконано у Тернопільському національному педагогічному університеті імені Володимира Гнатюка, Міністерство освіти і науки України. Науковий керівник: кандидат психологічних наук, доцент Радчук Галина Кіндратівна, Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка, завідувач кафедри практичної психології. Захист відбудеться „14” травня 2008 року о_______годині на засіданні спеціалізованої вченої ради К 20.051.04 Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника за адресою: 76025, м. З дисертацією можна ознайомитися у науковій бібліотеці Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника за адресою: 76025, м.Особливо актуалізується проблема засвоєння материнством ціннісно-смислових значень на більш ранніх стадіях особистісного розвитку представниць жіночої статі, створення особливих психологічних умов для формування усвідомленого та позитивного ставлення до майбутньої соціальної ролі на основі цілеспрямованої планомірної виховної діяльності, а також врахування сензитивності вікових періодів у розвитку психологічної готовності до материнства (ПГМ). Відсутні дослідження, які б виявляли взаємозвязок між рівнем зрілості ставлення до материнства і розвитком системи самоставлення, батьківських установок і передбачуваних майбутніх взаємостосунків з дитиною. Очевидна актуальність, недостатня розробленість та перспективність даної проблеми зумовили вибір теми дисертаційного дослідження „Психологічні умови формування відповідального ставлення до материнства у дівчат старшого шкільного віку”. Мета дослідження - теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити оптимальні психологічні умови формування у дівчат старшого шкільного віку відповідального ставлення до материнства. В основу нашого дослідження покладено наступне припущення: психологічними умовами формування відповідального ставлення до материнства у дівчат старшого шкільного віку є створення засобами просвітницького тренінгу емоційного, сенсорно насиченого, діалогічного освітнього простору, що сприяє особистісному самовизначенню старшокласниць як майбутніх матерів.У першому розділі - „Проблема дослідження материнства в психології” розглядаються різні концепції вивчення материнства, зокрема, - біологічні, культурологічні, психоаналітичні, гуманістичні; узагальнено особливості батьківських ставлень та їх вплив на становлення особистості дитини; описана структура психологічної готовності до материнства та особливості її становлення у ранній юності. Емпіричне дослідження включало чотири етапи: І етап, підготовчий (2003-2005р.р.), який передбачав збір інформації щодо актуальності досліджуваної проблеми для старшокласниць, змістовних особливостей уявлень про материнство, визначення емоційно-ціннісного ставлення дівчат до материнства та потреби у спеціальній просвітницькій роботі щодо поглиблення цих знань; ІІ етап, констатувальний (2005-2006 р.р.), - полягав у вивченні особливостей ПГМ, визначенні критеріїв та рівнів її сформованості; на ІІІ-му етапі, формувальному (2006-2007 р.р.) - була впроваджена програма просвітницького тренінгу „Я - майбутня мама” для дівчат старшого шкільного віку, зміст якої становили інтерактивні та арт-терапевтичні методи, спрямовані на розвиток материнської компетентності через розгортання субєкт-субєктної взаємодії у групі та конструювання ціннісно-смислового образу майбутнього материнства; IV етап, підсумковий (2007-2008 р.р.), - аналізувалися емпіричні дані та підсумовувалися результати дослідження. Еткінда показали, що емоційно-позитивними є образи „Я” ( 77%), „майбутнє” ( 67%), „дитина” ( 65%), „моя майбутня сімя” ( 62%), „материнство” ( 60%), „любов” ( 60%); як менш позитивні сприймаються образи: „відповідальність” ( 31%), „підліток”( 29%), „дівчата”( 23%), „батько”( 21%). Визначено основні категорії ставлень дівчат до майбутнього материнства та їхні кількісні показники: „Позитивне ставлення до себе як майбутньої матері” (28%), „Ставлення до майбутньої дитини як до субєкта діяльності та спілкування” (14%), „Інфантильне ставлення до материнства” (29%), „Негативне ставлення до майбутнього материнства” (10%), „Орієнтація на обєктне ставлення до дитини” (19%). Виокремлено показники психологічної готовності до материнства у дівчат старшого шкільного віку, а саме: когнітивний компонент (уявлення про себе як майбутню матір, майбутню дитину, сімейну ситуацію), емоційно-ціннісний (ставлення до материнства), операціональний (особливості прогнозованої моделі взаємодії з дитиною, догляду за нею), і на основі цього виділено основні рівні сформованості ПГМ та їх характеристики (табл.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ