Психологічні та педагогічні чинники збереження професійного здоров"я вчителів - Курсовая работа

Сформувати емоційну адекватність та поведінкову гнучкість, забезпечити механізми свідомої саморегуляції педагога, створити розвивальне середовище для відновлення його здоровя - це ті першочергові завдання, на які варто звернути особливу увагу. Професійне здоровя вчителя - це цілісний багатовимірний динамічний стан організм, що дає вчителю змогу максимально продуктивно реалізувати свій потенціал у педагогічній діяльності, протидіяти негативному впливу професійних чинників, повязаних з цією діяльністю (нерівномірність навантаження, високе нервово-емоційне напруження, можливість виникнення конфліктних ситуацій, нерегламентований графік роботи тощо). Професійне здоровя педагога позначається на здоровї його учнів і на результатах усієї навчально-виховної роботи. Стан здоровя вчителя позначається на результатах усієї навчально-виховної роботи, впливає на стабільність результатів праці, забезпечує високий рівень професіоналізму, визначає самоефективність його особистості. Педагог з низьким рівнем професійного здоровя не здатен створити у школі психологічно безпечне освітнє середовище та умови для навчання.Проблема професійного здоровя вчителя може бути адекватно розкрита з урахуванням більш широкого її контексту, який відображає загальну картину здоровя людини в єдності різних його аспектів [3,с.15-16]. Тому вчені його інтерпретують по-різному: як відсутність хвороб і їх симптомів; як стан оптимальної життєдіяльності людини; як стан фізичного, душевного і соціального благополуччя; як динамічна рівновага організму і навколишнього середовища; як здатність організму пристосовуватись до умов існування; як урівноважений стан усіх функціональних систем організму та ін. Щоб спрямувати учнів на фізичне виховання й самовиховання, дотримання ними здорового способу життя, вчитель повинен бути сам фізично здоровим. Важко переоцінити значення психологічного здоровя для вчителя, адже його професія належить до категорії соціономічних і вимагає постійного самовдосконалення, самореалізації в педагогічній діяльності, спілкування з великою кількістю людей: учнями, батьками, колегами тощо. Від стану професійного здоровя вчителя значною мірою залежить стан здоровя учнів.З метою вивчення особливостей ставлення вчителів до власного здоровя нами було проведено опитувальник «Ставлення до здоровя» Р.А. Досліджувані давали відповіді за семибальною шкалою, де 1 - абсолютно незгоден або зовсім неважливо; 2 - не згоден, це не важливо; 3 - швидше не згоден; 4 - не знаю (не можу відповісти); 5 - швидше згоден, ніж ні; 6 - згоден, дуже важливо; 7 - абсолютно згоден, дуже важливо. За отриманими в ході дослідження даними, усі наведені у опитувальнику цінності, в тому числі і здоровя, визначаються досліджуваними як важливі: щасливе сімейне життя (92,5 %), здоровя (90 %), вірні друзі (85 %), матеріальне благополуччя (72,5 %), незалежність та цікава робота (65 %) тощо. 22,5 % взагалі не дали визначення поняттю здоровя, що дає підстави зробити висновок про недостатньо чітке та сформоване уявлення студентів щодо здоровя та критеріїв здорового організму людини. Таким чином, отримані дані ще раз підтверджують необхідність забезпечення розуміння вчителями змісту поняття здоровя, формування у них чітких уявлень про механізми збереження і зміцнення здоровя, оскільки саме комплексне уявлення людини про здоровя може стати підґрунтям для формування позитивного ставлення до нього, як до однієї з найважливіших людських цінностей, а від так, стати головним фактором успішності вчителів.Вчитель початкової школи повинен усвідомлювати особисту відповідальність за створення умов, які дають змогу зберегти власне здоровя та не нашкодити фізичному та психічному благополуччю молодших школярів. Ставлення до свого здоровя як цінності та дотримання засад здорового способу життя забезпечує високий рівень професійного здоровя педагога. Проблема збереження та зміцнення психологічного здоровя педагога є особливо актуальною в умовах сьогодення, коли кількість стресогенних чинників у професійній діяльності педагога постійно зростає. Сформувати емоційну адекватність та поведінкову гнучкість, забезпечити механізми свідомої саморегуляції педагога, створити розвивальне середовище для відновлення його здоровя - це ті першочергові завдання, на які варто звернути особливу увагу. До вивчення проблеми здоровя в цілому й окремих його складових зверталися багато дослідників: Г.