Дослідження індивідуального іміджу педагога, вивченню впливу на його формування особистісних психологічних особливостей, самосвідомості, рівня суб"єктивного контролю. Розроблено оригінальну методику вимірювання рівня ефективності індивідуального іміджу.
При низкой оригинальности работы "Психологічні складові індивідуального іміджу сучасного педагога", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Одеський національний університет ім. ПСИХОЛОГІЧНІ СКЛАДОВІ ІНДИВІДУАЛЬНОГО ІМІДЖУ СУЧАСНОГО ПЕДАГОГАРобота виконана в Одеському національному університеті ім. Офіційні опоненти: академік АПН України, доктор технічних наук, професор Прісняков Володимир Федорович, завідувач відділом ІГТМ НАН України, Міністерство освіти і науки України м. Захист дисертації відбудеться “1“ березня 2003 р. о 10 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 41.051.07 в Одеському національному університеті ім. З дисертацією можна ознайомитися у бібліотеці Одеського національного університету ім.Це явище цікаве для педагогічної психології насамперед у світлі нових вимог, що ставляться до педагога та вихованця в умовах побудови демократичного громадянського суспільства в незалежній Україні, де на першому плані стоять гуманістичні цінності цивілізації - цінність особистості, її вільного духовного та морального розвитку. Зокрема, вона є однією з головних причин незвичайного становища з розробленістю основних проблем цієї науки, яку дослідники визначають як “суміжну метасистему дисциплін, що вивчають закони формування, зберігання, передавання та функціонування іміджів”. Ми використали ці ідеї під час інтерпретації проблем формування індивідуальних іміджів, щоб створити базову модель соціально-психологічної теорії іміджу, хоча сам термін "імідж" звичайно не використовується в класичних працях інтеракціоністського та когнітивістського напрямку. Таким чином, сказане зумовлює необхідність наукового аналізу даної проблеми та актуальність обраної нами теми дисертаційного дослідження: “Психологічні складові індивідуального іміджу сучасного педагога”. Для досягнення вищезазначеної мети були поставлені такі задачі: - розробка теоретичної моделі природи іміджу на основі уже відомих і оригінальних емпіричних досліджень, а також прикладних досліджень в області психодіагностики і психології міжособистісних відносин;У першому розділі - "Проблема індивідуального іміджу" - подано аналіз природи іміджу з погляду на його соціальні та особистісно-психологічні аспекти. Оскільки комплексація людської психіки є універсальною компонентою становлення соціального Его, імідж - це загальний компенсуючий механізм особистості, орієнтованої на діяльність, та являє собою фундаментальну морфему (формуючий компонент) психосоціальної активності. Імідж дозволяє коректувати свою поведінку та адаптувати її до соціальних комунікацій, що повязано з неминучістю та бажаністю виконання ролей у конкретних соціальних групах; Виділено ряд додаткових характеристик іміджів: - імідж не буває ізольованим, він входить до своєрідного "пакета" іміджів, який дозволяє використовувати вищезгадані функції; У результаті проведеного анкетування, стало відомо: педагоги не сумніваються, що над своїм іміджем необхідно працювати.
План
ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
