Дослідження завзятості у структурі регуляції навчальної діяльності у школярів та студентів. Психологічний механізм підтримки розпочатої дії, прояв сили волі, контролю над дією. Предиктори здатності людини контролювати та керувати власною поведінкою.
Аннотация к работе
Національний педагогічний університет імені Г.С.Ми вважаємо, що такими якостями можуть бути завзятість та наполегливість, особливо якщо це стосується навчальної діяльності. Завзятість в навчальних діях нами розуміється як психологічний механізм підтримки розпочатої дії, прояв сили волі, вольового контролю над дією. Актуальність дослідження обумовлена тим, що завзятість виступає одним з найважливіших предикторів здатності людини контролювати та керувати власною поведінкою, діяльністю, існує необхідність розуміння принципів та діагностики даної особистісної якості, особливо в підлітковому та юнацькому віці. У психології завзятість та наполегливість розглядають у рамках психології волі, вольових якостей особистості чи як вольовий контроль за діями (Є.П. У сучасній психології сформувались наступні підходи до трактування завзятості: 1)як структурний компонент контролю за діями; 2)як збереження наміру продовжувати дію всупереч дискомфорту, невдачам; 3)як риса характеру особистості; 4)як один з мотивів досягнення успіху.