Психологічні особливості статевої ідентифікації особистості у студентському віці - Курсовая работа

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ КИЇВСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ БОРИСА ГРІНЧЕНКА Виконала: Студентка ІІІ курсуІдентифікувати (усвідомлювати) себе чоловіком або жінкою - означає прийняти ті психологічні якості й моделі поведінки, яке суспільство надає людям залежно від їхньої біологічної статі. Термін «гендер» (gender - «рід»), означає стать як соціальне поняття та явище, як все те соціальне, що утворюється над біологічною статтю. Інакше кажучи, бути чоловіком чи жінкою - не просто бути людиною з жіночою або чоловічою анатомією; самого цього не досить, «суспільство приписує індивідам відповідати визначеним соціокультурним запитам щодо прийнятих у цьому суспільстві «зразків» поведінки та зовнішнього вигляду: чоловічого та жіночого» [12]. Сюди входить система стереотипів маскулінності й фемінінності, тобто уявлення про те, якими є або повинні бути чоловіки й жінки [30]. статевий ідентифікація особистість студент Це племя поділяється на три групи - чоловіків, жінок і «недл» (Nadles), тобто третю стать, до складу якої входять як анатомічні гермафродити, так і «нормальні» з точки зору анатомії індивіди, які вирішили, що третя стать більше відповідає їхньому світосприйняттю [17].Наближуючись до кризи 3 років, діти не лише сприймають і відрізняють певні ознаки тієї чи тієї статі. Вони яскраво переживають свою належність до хлопчиків або дівчаток і бурхливо ображаються, якщо дорослі «плутають» їхню стать. Водночас архаїчна дитяча свідомість, як і свідомість міфологічна, припускає інверсію функцій: хлопчик, коли він вже буде дорослим, може перетворитися на жінку і стати мамою, народити собі діточок, а дівчинка, коли підросте, спокійно перетвориться на сильного, хороброго, спритного хлопця, який буде друзів захищати, а ворогів перемагати. Залишається можливість перетворення на особу іншої статі якщо й не завдяки простому переодягненню, то завдяки виконанню певної ролі, оволодінню особливими функціями статі протилежної (як це передбачається, наприклад, казковими ритуальними діями). Серед дівчаток зустрічаються й такі, які жалкують з приводу своєї статі протягом досить тривалого часу, вони не люблять ляльок, дівочих забав, намагаючись разом із хлопцями лазити по деревах, битися, перемагати, верховодити.Проблема статевої ідентифікації студентського віку і факторів, які на неї впливають в сучасних умовах є надзвичайно значущою, насамперед, у звязку із зростаючими вимогами до формування активної, творчої особистості, здатної знайти своє місце в житті, самовизначитися та реалізувати себе, а також у звязку з необхідністю визначення духовного потенціалу студентів, чиї цінності багато в чому є відображенням цінностей суспільства. Психологічна стать - це сукупність сексуальної ідентичності, відчуття і усвідомлення своєї статевої приналежності: повязані з нею психосоціальні орієнтації (наприклад, потяг до протилежної статі) і соціосексуальні орієнтації, тобто інтерналізовану систему статевих ролей, в руслі яких індивід розрізняє критерії «чоловічності» і «жіночності», оцінюючи себе за цими критеріями, претендує на відповідну діяльність і соціальний статус [10]. Статева ідентифікація - це ототожнення себе з представниками визначеної статі, проявляється в єдності поведінки і самосвідомості індивіда, який відносить себе до конкретної статі і орієнтуєнтується на вимоги відповідної статевої ролі [18].У психологічному аспекті у студентському періоді життя вирішуються завдання завершального самовизначення й інтеграції особистості у спільність дорослих людей (набуття Его-ідентичності (за Е.Еріксоном), самовизначення (за Д.Б.Ельконіним), життєвого плану (за І.С.Коном), інтелектуального дозрівання (за Ж.Піаже, Г.С.Костюком), пошук сенсу життя (за В.Франклом, К.Обуховським), самореалізації та індивідуального розвитку (за А.Маслоу), прагнення до успіху в діяльності (за А.В.Мудриком), зростанням сили "Я" та здатності проявити свою індивідуальність в умовах групової діяльності та інтимної близькості, дружби (за Г.С.Абрамовою), становлення якісно нової самосвідомості або "Я-концепції" (за Р.Бернсом, М.Й.Боришевським, П.Р.Чаматою, І.І.Чесноковою), становлення моральної самосвідомості (за Л.Кольбергом) тощо) [23]. Але така робота не всім під силу, особливо нині, коли суттєво збільшилась кількість можливих ідентифікацій (необхідно наголосити на різниці між цими двома поняттями: якщо ідентичність - це стан, то ідентифікація - це процес його формування). За концепцією Е.Еріксона, період, що охоплює студентські роки, є часом формування Его-ідентичності, яка є більшим, ніж звичайною сумою ідентифікацій, оскільки включає і внутрішній досвід, набутий на попередніх стадіях, коли успішна ідентифікація приводила до успішного врівноваження базових потреб індивіда з його можливостями. Система ідентичності не припиняється у своєму розвитку в студентському віці; упродовж життя вона може зазнавати суттєвих трансформацій.

Зміст

Вступ

1. Теоретичний аналіз та зміст поняття «статева ідентифікація» особистості

1.1 Поняття «статева ідентифікація»

1.2 Теорії гендерної ідентичності

1.3 Етапи формування статевої ідентифікації

Висновки до розділу 1

2. Сексуальний розвиток в студентському віці

2.1 Формування ідентичності в студентському віці

2.2 Статева ідентифікація студента

2.3 Сексуальна ідентифікація і засвоєння статевої ролі

Висновки до розділу 2

3. Результат експериментального дослідження статевої ідентифікації студентів

3.1 Програма експериментального дослідження статевої самоідентифікації у студенському віці

3.1.1 Опитування «Основні риси характеру в залежності від статі»

Висновки до розділу 3

Загальні висновки

Список використаної літератури

Додаток