Психологічні особливості старших підлітків з низьким рівнем навчальних досягнень в умовах профорієнтації - Автореферат

Успішне вирішення цієї проблеми вбачається як у розвитку психологічних особливостей учнів, так і в підвищенні рівня їх навчальних досягнень, що сприяє формуванню професійних планів, оптимізує підготовку школярів до вибору майбутньої професії. 2) актуалізація професійного самовизначення старших підлітків засобами профорієнтації, зокрема, профорієнтаційним психолого-консультативним тренінгом, сприятиме розвитку психологічних особливостей (інтересів до професії, нахилів, намірів та здібностей) учнів, підвищить рівень їх навчальних досягнень і на цій основі зворотним шляхом сприятиме їх професійному самовизначенню. Викладено результати теоретичного аналізу наукових даних з досліджуваної проблеми, зокрема, проаналізовано праці, в яких розглядаються проблеми психологічних особливостей учнів у концепціях профорієнтації, зроблена загальна оцінка філософських, соціологічних, педагогічних та психологічних робіт, в яких порушуються питання пізнання професії, самопізнання та професійних спроб у підлітковому віці; теоретично обґрунтована структурно-функціональна схема взаємозвязку умов професійної орієнтації з розвитком психологічних особливостей та рівнем навчальних досягнень учнів. Визначаючи сутність психологічних особливостей учнів (інтересів до професії, нахилів, намірів, здібностей) в умовах профорієнтації, ми дотримуємося системно-діяльнісного підходу, згідно з яким становлення особистості відбувається в процесі її діяльності, завдяки взаємозвязку між розвитком психологічних особливостей та умовами профорієнтації. Проаналізовано дані констатувального експерименту та представлені результати дослідження психологічних особливостей - інтересів до професії, нахилів, намірів, здібностей, учнів з різним рівнем навчальних досягнень, вікових та гендерних відмінностей в умовах вибору майбутньої професії; визначені загальні підходи надання профконсультативної допомоги учням з низьким рівнем навчальних досягнень.Узагальнення результатів дисертаційного дослідження дало можливість сформулювати загальні висновки: Теоретичний аналіз концепцій профорієнтації, методологічних підходів до вивчення психологічних особливостей підлітків з низьким рівнем навчальних досягнень свідчить про те, що в питанні вибору професії інтереси до професії, нахили, наміри та динаміка розвитку здібностей цього контингенту учнів залишаються мало дослідженими. Емпіричний досвід стосовно того, що учні з низьким рівнем навчальних досягнень саме тому погано вчаться, що орієнтуються на професії переважно низької кваліфікації, також потребує експериментальної перевірки. Для експериментального вивчення психологічних особливостей учнів з низьким рівнем навчальних досягнень в звичайних умовах профорієнтації у загальноосвітній школі пропонується методика психодіагностики, яка забезпечує комплексне вивчення прояву інтересів до професії, нахилів, намірів, здібностей, рівнів навчальних досягнень та ступінь прояву зовнішніх і внутрішніх умов профорієнтації. Результати дослідження психологічних особливостей учнів з низьким рівнем навчальних досягнень дозволяють зробити висновки, що інтереси до професії, здібності, професійні нахили та наміри мають низький рівень вираженості. Результати порівняльного дослідження психологічних особливостей учнів з низьким рівнем навчальних досягнень (експериментальна група) та більш високими рівнями (контрольні групи) свідчать, що в учнів першої групи вибір майбутньої професії ще не набрав достатньої значимості, способи підготовки до професійного самовизначення мають споглядальний характер.