Психологічні особливості соціального інтелекту майбутніх психологів - Курсовая работа

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ,УКРАЇНИСоціальний інтелект - поняття в сучасній психології, яке знаходиться в процесі розвитку, вивчення та уточнення в конкретних реаліях різноманітної суспільної діяльності людини. Тому слід зауважити, що в умовах сучасної трансформації, у тому числі й у галузі підготовки майбутніх субєктів професійної психологічної діяльності, набуває актуальності проблема наукового забезпечення зазначеного процесу та значення набуває вивчення процесу формування соціального інтелекту на етапі підготовки практичного психолога у вищій школі. Обєктом дослідження виступає соціальний інтелект як соціально-психологічний феномен. Мета даної роботи полягає в теоретичному й емпіричному дослідженні змісту соціального інтелекту майбутніх психологів. Теоретико-методологічну основу дослідження з вивчення проблеми формування особистості майбутнього психолога репрезентовано у психологічній літературі широким колом дослідників, зокрема: М.Аміновим, О.Бодальовим, О.Власовою, Дж.Гілфордом, В.Куніциною, Л.Лєпіховою, О.Михайловою (Альошиною), В.Панком, Н.Повякель, О.Санніковою, Р.Стернбергом, Н.Чепелєвою та ін.Перш за все, розглядаючи тему даної курсової роботи, необхідно визначити поняття соціального інтелекту. Зауважимо, що це здатність правильно розуміти поведінку людей. Сам термін «соціальний інтелект» був введений в психологію Е. Оллпорт повязував соціальний інтелект зі здатністю висловлювати швидкі, майже автоматичні судження про людей, прогнозувати найбільш вірогідні реакції людини. Оллпорта, - особливий «соціальний дар», що забезпечує гладкість у відносинах з людьми, продуктом якого є соціальне пристосування, а не глибина розуміння.Слід зауважити, що виникнення самостійного психологічного конструкту «соціальний інтелект», не зводиться до традиційного поняття інтелекту, було викликано необхідністю пояснити феномен «соціального дисбалансу». Кентора, де соціальний інтелект автор прирівнює до когнітивної компетентності, яка дозволяє людям сприймати події соціального життя з мінімумом несподіванок і максимальною користю для особистості. У широкому сенсі слова термін «соціалізація» використовується для позначення процесу, «в ході якого людська істота з певними біологічними задатками набуває якості, необхідні їй для життєдіяльності в суспільстві. Соціалізація як процес, що забезпечує включення людини в ту чи іншу соціальну групу чи спільність. Визначаючи соціальний інтелект, він пише: «Сферу можливостей субєкт-субєктного пізнання індивіда можна назвати його соціальним інтелектом, розуміючи під цим стійку, засновану на специфіці розумових процесів, афективного реагування і соціального досвіду здатність розуміти самого себе, а також інших людей, їх взаємини і прогнозувати міжособистісні події ».Здатністю, яка зумовлює успішність реалізації професійних функцій фахівцем, що працює в сфері взаємодії з людьми, є соціальний інтелект. Соціальний інтелект являє собою багатокомпонентну здатність. засновану на досвіді соціальної взаємодії, яка проявляється в адекватному розумінні психічних властивостей, процесів і станів людини за зовнішніми ознаками, прогнозуванні поведінки і взаємин. Вперше соціальний інтелект, як професійно важлива здатність психолога, був досліджений H. A. До числа сучасних робіт, присвячених проблемі розвитку соціального інтелекту практичного психолога, відносяться дослідження Е.Ф. Результати маси досліджень вчених-психологів свідчать про необхідність створення відповідних психолого-педагогічних умов розвитку соціального інтелекту майбутніх психологів з метою підвищення таких показників адаптації, як прояв творчої активності в навчальній діяльності; прагнення до більш високого рівня освоєння діяльності; впевненість у собі; мотивація навчальної діяльності; емоційний комфорт.Комунікативна підструктура включає розвинену комунікативну компетентність фахівця і містить соціально-когнітивні та комунікативні уміння, які дозволяють налагодити міжособистісну взаємодію на засадах діалогізму. соціальний інтелект адаптація психолог Базовими якостями цієї підструктури виступають професійна ідентифікація та соціальний інтелект. Можна припустити, що діалогізм та соціальний інтелект - явища, тісно повязані між собою в аспектах умов їх розвитку. Зважаючи на те що соціальний інтелект зумовлений специфікою життя і діяльності людини, провідними зовнішньо-психологічними факторами його розвитку є такі: вік, стать, стаж, рівень освіти, статус в академічній групі або у трудовому колективі. Бєляєвої, мають вищі показники рівня соціального інтелекту, а чоловіки краще орієнтуються у наслідках власної поведінки, невербальних сигналах та змісті міжособистісних стосунків [4].Методика дослідження соціального інтелекту включає 4 субтести: субтест 1 «Історії з завершенням», субтест 2 «Групи експресії», субтест 3 «Вербальна експресія», субтест 4 «Історія з доповненням».

ЗМІСТ

ВСТУП

РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНИЙ АСПЕКТ ДОСЛІДЖЕННЯ СОЦІАЛЬНОГО ІНТЕЛЕКТУ ЯК ФАКТОРА УСПІХУ ТА АДАПТАЦІЇ МАЙБУТНІХ ПСИХОЛОГІВ

1.1 Поняття соціального інтелекту

1.2 Дослідження соціального інтелекту в психології

1.3 Вплив соціального інтелекту на адаптацію майбутніх психологів

1.4 Розвиток соціального інтелекту як фактору успіху у майбутніх психологів

РОЗДІЛ 2. ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ФОРМУВАННЯ СОЦІАЛЬНОГО ІНТЕЛЕКТУ У СТУДЕНТІВ-ПСИХОЛОГІВ

2.1 Характеристика проведеної методики дослідження соціального інтелекту Дж. Гілфорда і М. Саллівена

2.2 Аналіз та інтерпретація результатів дослідження

ВИСНОВКИ

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

ДОДАТКИ