Психологічні особливості самосприйняття як фактор соціалізації підлітків - Автореферат

ПІВДЕННОУКРАЇНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені К.Д. ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ САМОСПРИЙНЯТТЯ ЯК ФАКТОР СОЦІАЛІЗАЦІЇ ПІДЛІТКІВЗахист відбудеться «29» квітня 2009 р. о 12 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 41.053.03 в Південноукраїнському державному педагогічному університеті імені К.Д. З дисертацією можна ознайомитись у бібліотеці Південноукраїнського державного педагогічного університету імені К.Д. Самосприйняття розглядається й як психічний пізнавальний процес, спрямований на власний світ субєкту, і як продукт самосвідомості, що виступає складним за своєю структурою онтогенетичним утворенням особистості. Виявлено, що специфіка самосприйняття молодшого підлітка залежить від поєднання когнітивної компоненти, яка відображає самопізнання, оцінку свого «Я», власних якостей і здібностей; емоційної компоненти, яка знаходить свій прояв у ставленні до себе; конативної компоненти, яка втілює готовність до дій, спрямованих на самомоделювання, ідентифікацію. підліток когнітивний самопізнання Вивчено специфіку індивідуальної соціальної ситуації розвитку кожного типу, що дозволило довести припущення, що самосприйняття підлітків є онтогенетичним феноменом, який виступає в цьому віці як динамічне утворення і є фактором, що впливає на становлення та ієрархію якісних характеристик індивідуальної соціальної ситуації розвитку дитини.Становлення й розвиток особистості неможливий поза процесом соціалізації, тому що саме він виступає метою й формою індивідуального розвитку особистості, умовами, у яких протікає її формування. Проблема генези й детермінант процесу соціалізації неодноразово були предметом спеціального дослідження у психології (Дж. Класичним у психології вважається уявлення, сформульоване Л.С.Виготським, про те, що зовнішнє тільки тоді буде мати впливовий ефект на особистість, коли воно переломлено крізь призму індивідуальності. Автором досліджувалося самосприйняття як фактор соціалізації підлітків, що виступає одним з аспектів соціально-психологічного потенціалу особистості. На основі аналізу теоретико-методологічних робіт узагальнити дані про загальні й вікові особливості соціалізації підлітків, визначити структуру самосприйняття, виділити якісні характеристики соціальної ситуації розвитку підлітка.У першому розділі «Теоретичний аналіз проблеми самосприйняття в контексті індивідуальної соціалізації дітей підліткового віку» представлено результати теоретико-методологічного аналізу досліджень, спрямованих на вивчення загальних і вікових особливостей соціалізації сучасних підлітків, розкрито сутність самосприйняття як психологічного феномену, визначено його структурні компоненти; узагальнено концептуальні підходи щодо вивчення індивідуальної соціальної ситуації розвитку дітей досліджуваного віку. Узагальнення даних літератури показало, що соціалізація традиційно розглядається як процес, за допомогою якого індивід набуває знання, цінності, соціальні навички та соціальну чутливість, які й дозволяють йому інтегруватися в суспільство (А. Цей факт дозволяє розглянути вплив самосприйняття підлітків на процес їх соціалізації, який відбивається насамперед на мікросоціальному рівні. На підготовчому етапі обґрунтована й визначена вибірка для модифікації та стандартизації тест-опитувальника «Самовідношення», а також репрезентативна вибірка для основного дослідження, відібрано адекватні та надійні основні й допоміжні методи і методики дослідження, що спрямовані на вимірювання показників самосприйняття, самовідношення, типів акцентуацій особистості, а також індивідуальної соціальної ситуації розвитку в молодшому підлітковому віці. Ця структура класифікується за такими категоріями: емоційна вираженість перцептивної сторони спілкування - сила емоцій, що викликає інша людина; емоційно-агресивна спрямованість, що виявляє акцент на руйнівних діях іншого або на власній агресивності; емоційно-психічна спрямованість - оцінка емоційних якостей іншого; спрямованість на нормативність поведінки іншого або на поведінку з елементами делінквентності; етико-моральна спрямованість фіксує оцінку духовно-моральних якостей в іншому; фізична й естетична спрямованість виявляється в оцінці зовнішності іншого; гностична спрямованість - виокремлення інтелектуальних якостей іншого; практична спрямованість - оцінка якостей іншої людини через призму її корисності; романтична спрямованість - підкреслення неординарності іншого; пугнічна спрямованість - повязана з оцінкою вольових якостей іншого; комічна спрямованість - оцінка почуття гумору іншого та відповідних якостей; відсутність диференційованої спрямованості.Перевірка припущення, що самосприйняття підлітків є онтогенетичним феноменом, який виступає в цьому віці динамічним утворенням і є фактором, що впливає на становлення та ієрархію якісних характеристик індивідуальної соціальної ситуації розвитку дитини, знайшла своє емпіричне підтвердження.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇПсихологічний зміст типів самосприйняття розкривається через співвідношення з рисами особистості, акцентуаціями.Основний зміст дисертації відображено в таких публікаціях

1. Ван Джун. Соціалізація як психологічне підґрунтя самосприйняття сучасного підлітка /Будіянський М .Ф., Ван Джун // Науковий вісник ПДПУ імені К.Д. Ушинського. - 2008. - № 1?2. - С. 191-195.

2. Ван Джун. Самосприйняття як онтогенетична основа Я-образу / Ван Джун // Науковий вісник ПДПУ імені К.Д. Ушинського. - 2008. - № 8?9. - С. 206-212.

3. Ван Джун. Співвідношення між показниками соціальної та особистісної спрямованості взаємин підлітків та їх мотиваційних і характерологічних особливостей /Будіянський М. Ф., Ван Джун //Наука і освіта. ? 2008. ? № 4?5. ? С. 6 ? 10.

4. Ван Джун. Самосприйняття та індивідуальна соціальна ситуація розвитку молодшого підлітка / Ван Джун // Науковий вісник ПДПУ імені К.Д. Ушинського. - 2008. - № 12. - С. 284-291.

5. Ван Джун. Психологічні особливості самосприйняття в період мікрозмін в соціалізації молодшого підлітка /Ван Джун // Наука і освіта. ? 2008. ? № 8?9. ? С. 42-48.

6. Ван Джун. Особливості соціалізації молодшого підлітка: матеріали Всеукраїнської конференції молодих науковців «Розквітання» [«Теоретичні та практичні проблеми розвитку та реалізації потенціалу особистості»], (Одеса, 26 квітня 2008 р.) / М-во освіти і науки України, Одеський національний університет імені І.І. Мечникова. - Одеса, 2008. - С. 24-26.

Размещено на .ru