Психологічні особливості прояву агресії у дітей підліткового віку - Автореферат

НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені М.П.ДрагомановаРоботу виконано в Національному педагогічному університеті імені М.П.Драгоманова, Міністерство освіти і науки України. Науковий керівник: кандидат психологічних наук, доцент ЗІНЧЕНКО Людмила Миколаївна, Національний педагогічний університет імені М.П.Драгоманова, доцент кафедри психології. кандидат психологічних наук, доцент ХОРУЖИЙ Сергій Миколайович, Київський національний університет імені Тараса Шевченка, доцент кафедри соціології та психології. Захист відбудеться „15” червня 2005 року. о 1630 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.053.10 в Національному педагогічному університеті імені М.П.Драгоманова, 01601, м.Саме тому, у психолого-педагогічній науці особливу актуальність набули експериментальні дослідження, спрямовані на пошук засобів попередження та зменшення проявів агресії у школярів підліткового віку. Тим більше, що шкільна практика засвідчує: агресія є розповсюдженим явищем серед підлітків і не обмежується її проявами лише делінквентними особами. Отже, соціальна значущість проблеми та недостатнє її вивчення в плані особливостей прояву та можливостей корекції у підлітковому віці зумовили вибір теми нашого дисертаційного дослідження: “Психологічні особливості прояву агресії у дітей підліткового віку”. В основу нашого дослідження було покладено припущення про те, що прояви агресії у дітей підліткового віку обумовлені їх індивідуально-психологічними та соціальними особливостями, а зниження рівня прояву агресії підлітками можливе завдяки впровадженню комплексу корекційних заходів, що проводяться з урахуванням виявлених особливостей агресивної поведінки та використанням активних соціально-психологічних методів впливу. Наукова новизна та теоретичне значення дослідження полягає в тому, що: - вперше вивчені вікові та статеві особливості проявів підлітками агресії на основі комплексу характерологічних та соціальних показників, до якого увійшли: акцентуації характеру, рівень самооцінки, стан емоційної врівноваженості, ціннісно-орієнтаційна спрямованість, система установок досліджуваних до різних соціальних груп (батьки, вчителі, друзі, однокласники), стиль батьківського виховання в сімї; встановлені та описані рівні (високий, середній, низький) прояву агресії підлітками; визначені психолого-педагогічні умови зменшення її інтенсивності: усвідомлення негативних наслідків прояву агресії для особистості, актуалізація значущості неагресивних соціальних установок у поведінці, засвоєння навичок толерантного спілкування; сприяння адекватному самооцінюванню, зменшення афективних реакцій за рахунок розвитку навичок самоконтролю, актуалізація потреби у виборі ціннісних орієнтирів, спрямованих на особистісне зростання, подолання негативних особистісних утворень, повязаних з акцентуаціями характеру; теоретично обґрунтована психокорекційна програма зі зниження рівнів прояву агресії у дітей підліткового віку.У першому розділі „Теоретичні підходи до проблеми вивчення агресії” висвітлюється зміст основних концепцій і підходів, з позицій яких вивчається природа агресії, розглядаються особливості становлення агресії в онтогенезі, розкриваються причини її проявів у підлітковому віці. Аналіз психологічної літератури виявив розбіжності у трактуванні поняття „агресія” серед дослідників, що спонукало нас до уточнення суті робочої дефініції, у відповідності з якою ми розуміємо під агресією мотивовану поведінку або наміри, що ведуть до спричинення шкоди оточуючим людям (або собі), тваринам чи неживим істотам. На основі аналізу робіт, присвячених вивченню особливостей агресії у підлітковому віці (А.Бандура та Р.Уолтерс, О.Б.Бовть, Б.Крейхі, Ф.Райс, М.Раттер, А.О.Реан, Л.М.Семенюк, І.О.Фурманов), нами були виділені основні групи чинників цього явища, до яких можна віднести: соціальні (нестабільність у суспільстві, культурні пріоритети, вплив засобів масової інформації, характер взаємовідносин у сімї, відсутність успіхів у школі, стосунки з однолітками); індивідуально-психологічні (особливості нервової системи, неадекватна самооцінка, почуття неповноцінності, невпевненість, прагнення до самоствердження за будь-яку ціну, несформованість вмінь саморегуляції). агресія психокорекційний підліток У другому розділі „Емпіричне дослідження психологічних особливостей прояву агресії у підлітковому віці” визначений психодіагностичний інструментарій для дослідження форм прояву агресії в підлітковому віці та тих соціальних й індивідуально-психологічних утворень, що взаємоповязані з ними. Виявлена динаміка агресивних проявів упродовж підліткового віку, пік загострення яких припадає на 12-13 років, залишаючись майже незмінним в 14-15 років, вказує на необхідність розпочинати корекцію проявів агресії підлітками з 12-13 років.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ