Вимоги до особистості керівника навчального закладу. Дослідження рівня сформованості професійно-етичних настановлень майбутніх управлінців навчальними закладами на основі науково обґрунтованих критеріїв: спрямованості, полярності, усталеності, дієвості.
При низкой оригинальности работы "Психологічні особливості професійно-етичних настановлень майбутніх управлінців навчальними закладами", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Ірина Олександрівна Блохіна, кандидат психологічних наук, доцент кафедри психології і педагогіки Національного технічного університету України «Київський політехнічний інститут», м.Трохи більше половини майбутніх управлінців виявили середній рівень, третина - високий і решта - низький рівень сформованості професійно-етичних настановлень. Прийняті в закладах освіти етичні стандарти та реальна етична практика сприяють становленню професійно-етичних настановлень майбутніх управлінців, що мотивують до інновацій та підвищують ефективність професійної діяльності. Актуальною постає проблема визначення психологічних особливостей професійно-етичних настановлень управлінців навчальними закладами. Мета статті полягає у визначенні психологічних особливостей професійно-етичних настановлень майбутніх фахівців з управління навчальними закладами на основі певних критеріїв сформованості. За результатами теоретико-емпіричного пошуку були виділені наступні критерії сформованості професійно-етичних настановлень: спрямованість (співвідношення особистих, професійних та соціально-психологічних цінностей); полярність (конструктивність - деструктивність); усталеність; дієвість (готовність до дії).
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
