Психологічні особливості переживань педагогічними працівниками ситуації втрати роботи - Автореферат

ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «УНІВЕРСИТЕТ МЕНЕДЖМЕНТУ ОСВІТИ» Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук Психологічні особливості переживань педагогічними працівниками ситуації втрати роботи Робота виконана у Державному вищому навчальному закладі «Університет менеджменту освіти».Психологічне вивчення процесу переживання педагогічними працівниками ситуації втрати роботи визначається дефіцитом узагальнених досліджень даного феномену, а також причинами соціально-політичного характеру - незавершеність економічних перетворень в країні, в тому числі вступ України до СОТ, який, окрім змін на ринку праці, зумовлює збільшення кількості безробітних. Так, за даними останнього обстеження з питань економічної активності населення віком 15-70 років, яке проводилося за методологією Міжнародної Організації Праці (МОП), рівень зайнятості населення загалом по Україні складає - 58,7 %, а по окремих областях, наприклад, в Тернопільській, є ще нижчим - 52,7 %. Ситуація втрати роботи педагогічним працівником є, безумовно, стресовою, і в більшості випадків може бути охарактеризована як «шок відставки». Дисертаційне дослідження виконувалось відповідно до теми «Каузалістика суспільних конфліктів на Україні» (ВК 25-08) кафедри психології у виробничій сфері Тернопільського державного технічного університету імені Івана Пулюя та тематичного плану наукових досліджень Державного вищого навчального закладу «Університет менеджменту освіти» (ДВНЗ УМО) за темою «Формування психологічної компетентності керівників закладів освіти в системі післядипломної педагогічної освіти» (номер державної реєстрації - 0109U003632). Мета дослідження полягала у зясуванні особливостей переживань педагогічними працівниками ситуації втрати роботи, виокремленні основних типів переживань та розробці на цій основі програми психологічної підтримки.У першому розділі «Теоретико-методологічні основи вивчення проблеми переживань педагогічними працівниками ситуації втрати роботи» подано аналіз природи та особливостей переживань особистості, здійснено систематизований опис загальнотеоретичних підходів до розуміння процесу переживання. Щонайперше - переживання - певний рівень функціонування свідомості як системи, що існує і діє поряд з такими рівнями, як рефлексія, усвідомлення і несвідоме (Б.І.Додонов, О.П.Саннікова Г.Сельє, та ін.); по-друге - як емоційно забарвлений стан і явище дійсності, що безпосередньо представлені в свідомості особи та сприймаються нею як подія власного життя (Д.В.Колесов, О.М.Лєонтьєв, К.К.Платонов та ін.); по третє - переживання як особливий вид активності, що допомагає людині долати різні критичні ситуації, результатом чого є зміни у внутрішньому світі людини (Ф.Ю.Василюк, М.В.Дмітрієва, Н.А.Дєєва, П.В.Лушин та ін.). Актуальна форма - це дійсна ситуація втрати роботи і пошук нового робочого місця, латентна ж визначається як стан страху і невпевненості зайнятих освітян, оскільки вони не застраховані від безробіття як у найближчому так і віддаленому майбутньому. Психологічні засоби вивчення складових переживання особистості в ситуації втрати роботи за групами подано у таблиці 1. Результати дослідження змістової складової переживання, показали, що максимальну насиченість у безробітних педагогічних працівників чоловічої статі (26,5 %) мають контент-аналітичні категорії «злість на ситуацію, яка склалась в країні» та «сором перед рідними» (12,3 %), тоді як у безробітних освітян жіночої статі домінуючими переживаннями є «страх опинитися в ситуації втрати роботи» (26,3 %) та «радість за можливість досягти більшого» (20,1 %).

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ